Презентация на тему Информационно-коммуникативные технологии на уроках математики

Алексеевна;
Науменко Татьяна Михайловна;
Макарова Наталья Владимировна.

человеческой деятельности. Уже не представляется возможной жизнедеятельность человека без

компьютера. Внедрение компьютера в образовательный процесс - это в определенной мере залог успеха в обучении. Использование компьютера на занятиях по математике имеет и воспитательный смысл: с раннего возраста дети будут учиться общаться с компьютером, а значит, будет закладываться культура отношений «человек-компьютер», учащиеся познакомятся с самым неожиданным его применением.

и демократизации общества, изменение отношения к человеку, усиление роли

личности, изменение общественно-экономических отношений ставят перед учебно-воспитательным процессом новые задачи. В эпоху научно-технического прогресса одним из факторов демократизации образования является компьютеризация процесса обучения.

процесс определенные изменения, которые проявляются не столько в каких-либо

особых методических приемах, применяемых учителем, сколько в изменении стиля взаимодействия с учениками. В условиях этой технологии ученик - это, прежде всего, партнер, имеющий право на принятие решений (на выбор содержания своего образования, уровня его усвоения и т.д.). Совместная деятельность учителя и ученика обеспечивает возможность каждому школьнику овладеть знаниями на обязательном или на более высоком уровне - по выбору ребенка.

организации и управления процессом обучения, определяющая специальный набор и

компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, в результате которого происходит передача и обмен информационными продуктами.

чтобы знания, полученные на уроках, помогли ученику стать конкурентоспособной

личностью?
Как повысить качество обученности школьников?

новые технологии в обучении;
Реализовав комплексный

подход к освоению технологии развивающего обучения;
Технологизировав и компьютеризировав учебно-воспитательный процесс;
Диагностировав резервные возможности школьной образовательной среды и способностей учащихся и др.

решить ряд задач:

Образовательные:
повысить успеваемость;
обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику.
Развивающие:
развить

навыки решения различных заданий по математике;
развить навыки работы на ПК;
развить умение анализировать условия заданий.
Воспитательные:
создать условия для воспитания следующих качеств: аккуратность, точность, усидчивость, настойчивость, сообразительность;
сформировать умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развить уверенность в себе.

для самостоятельной творческой деятельности учащихся,

особенно при исследовании и систематизации явлений математики;
прививают навыки самоконтроля и самостоятельного исправления собственных ошибок;
развивают познавательные способности учащихся;
способствуют быстрому освоению материала, экономят время, в корне изменяют качество и содержание урока;
способствуют развитию мотивации у ученика;
помогают быстрому усвоению сложного материала.

в изменяющихся условиях;
позволяют работать и принимать решения в сотрудничестве

с обучающимися;
позволяют практически мыслить;
позволяют устранять проблемы технического характера, замедляющие процесс обучения;
позволяют организовать диагностическое и коррекционное тестирование, визуальный контроль за усвоением учебного материала.

- создание отчётов, планов,

конспектов уроков;
- отслеживание успеваемости;
- создание банка учебных задач, КИМов, схем,
таблиц, диаграмм на мультимедийных носителях.
Включение учащихся в активную деятельность:
- личностно-ориентированное обучение;
- метод проектов;
-технология критического мышления.
Дистанционное образование вместе с учащимися

сразу видит свои ошибки и получает оценку;
снятие психологической зависимости

от учителя «доброго» или «строгого», ученик начинает более объективно оценивать себя;
итоги работы учащихся выводятся на экран, сразу можно провести статистическую обработку результатов.

(иллюстративный, наглядный материал);
интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия);
тренажёр;
контроль

за умениями, навыками учащихся;
самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.

нового материала и максимального его усвоения;
для оптимального закрепления

пройденного материала;
для формирования умений и навыков;
для повторения материала;
для улучшения диагностики, контроля и коррекции знаний учащихся;
для самоконтроля;
для организации интересной и плодотворной внеклассной работы по предмету.
 

позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;
способствуют

совершенствованию практических умений и навыков учащихся;
- позволяют индивидуализировать процесс обучения;
- повышают интерес к урокам математики;
- активизируют познавательную деятельность учащихся;
- развивают творческий потенциал учащихся;
- осовременивают урок.

начала и до конца) на использовании компьютера;
использование мультимедийного

комплекса на различных этапах урока математики;
использование элементов проникающей компьютерной технологии,
( использование компьютеров лишь на отдельных уроках, для решения отдельных задач).

педагогической поддержки);
ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ;
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ (интеграция).

3.
Компьютеризированное рабочее место учителя.
Копировальная техника-12.
Информационно-коммуникативные средства.

УЧЕНИКАМИ ЛИЦЕЯ.

деятельности школьников;
Способствование глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных

учебных ситуаций;
Визуализация учебного материала;
Интеграция со смежными дисциплинами;
Повышение мотивации учения школьников и закрепления интереса к математике;
Разнообразие форм представления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы;
Стимулирование воображения школьников;
Способствование развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий.

использования электронных средств обучения (ЭСО) не должно превышать 20

минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию.
Использование ЭСО в начале урока ( в течении 5 минут) сокращает подготовительный период с 3 до 0,5 минут, а усталость и потеря внимания наступают на 5-10 минут позже обычного.
Использование ЭСО в интервалах между 15-й и 20-й минутами и между 30-й и 35-й минутами позволяет поддерживать устойчивое внимание учащихся практически в течение всего урока.

визуальной нагрузки при использовании технических средств.
Работа за компьютером должна

составлять для учащихся
1-х классов – 10 минут;
2-5-х классов – 15 минут;
6-7-х классов – 20 минут;
8-9-х классов – 25 минут;
10-11-х классов – 30 минут.

математика. Планиметрия. Изд. Физиком.
(версия 26).
3.Открытая

математика. Алгебра. Изд. Физиком.
(версия 26).
4.Открытая математика. Функции и графики. Изд. Физиком.
(версия 26).
5.Уроки алгебры 10-11 классы. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
6.Уроки алгебры 9 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
8.Уроки геометрии 11 класс.

Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
9.Уроки геометрии 10 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
10.Уроки геометрии 9 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
11.Уроки геометрии 8 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
12.Уроки геометрии 7 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

издание2) (все задачи школьной математики).
14. Современный учебно-методический комплекс. Алгебра

7-9. Просвещение ( издание2) (все задачи школьной математики).
15. Современный учебно-методический комплекс. Алгебра и начала анализа. Просвещение ( издание2) (все задачи школьной математики).
16. Математика абитуриенту (основные понятия элементарной математики), ( 1145 задач по математике), версия 2.0.
17. Электронно –учебное издание Дрофа. Геометрия 8 (мультимедийное приложение к учебнику И. Ф . Шарыгина)
18. Электронно –учебное издание Дрофа. Геометрия 9 (мультимедийное приложение к учебнику И. Ф . Шарыгина

Pro.
20. Тригонометрия. Функция. Издательский дом Равновесие. Teach Pro.
21. «1145

задач по математике» Изд. Новый диск. Математика абитуриенту.
22. Образовательная коллекция. Стереометрия 10-11. Изд. CorDls.
23. Образовательная коллекция. Математика 5-11 классы. Практикум.. Изд. CorDls.
24. НФПК. Математика 5-11. Практикум. Новые возможности для усвоения курса математики.
25. Дидактический и раздаточный материал . Геометрия 7-9 классы Изд. Учитель .

Софт», 1996-2004
27. «математика абитуриенту». Интерактивная линия. 2000-2002.

интерактивные доски, которые представляют собой сенсорный экран, подсоединенный к

компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор.

и создание моделей.
Активное вовлечение учащихся.
Улучшение темпа и течения занятий.

эффективной и динамичной подачи материала.
Развитие мотивации учащихся благодаря разнообразному

увлекательному и динамичному использованию ресурсов.
Предоставление большей возможности для учащихся в коллективной работе.
Использование различных стилей обучения.