Презентация на тему Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся по мтематике

учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы

деятельности в любой сфере человеческой культуры.

совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для

учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

№ 1»
Опережающее обучение
общее
индивидуальное
Решение олимпиадных задач
Тема, постановка цели, гипотеза

Исследовательская

работа

5,6- творческие
проекты

10,11-НОУ

7, 8- научные рефераты

Написание проекта, защита

темы, длительное обдумывание задачи без осознанных промежуточных целей, бессистемность,

неумение выделить главное.
Выдвижение первой гипотезы.
Проверка и уточнение гипотезы.
Доказательство гипотезы.
Групповая работа.

основами исследовательской деятельности.
Выбор и определение темы исследования.
Отбор литературы по

выбранной теме.
Исследование.
Текстовое оформление работы.
Выступление учащихся с результатами исследования.

пособие

Видеофильм
Выставка
Коллекция
Макет
Модель фигуры
Плакат
Презентация в
Power Point
Журнал

Рефераты;
Исследовательские задания;
Творческие проекты;
Исследовательские проекты;




В качестве основного

средства организации исследовательской работы выступает система исследовательских заданий.

задания, содержащие проблему; решение ее требует проведения теоретического анализа

применения одного или нескольких методов научного исследования, с помощью которых учащихся открывают ранее известное для них задание.

…
Запишите в буквенной форме замеченное вами свойство.
Каковы допустимые значения

входящих в записываемое равенство переменных.
Выполняется ли записанное вами равенство, если входящие в него множители не являются точными квадратами.
Докажите ваши предположения, используя определение арифметического квадратного корня.

название «развернутый угол»?
В древнем Египте после разлива Нила требовалось

восстановить границы земельных участков, для чего на местности необходимо было уметь строить прямые углы. Египтяне поступали следующим образом: брали веревку, завязывали на равных расстояниях узлы и строили треугольники со сторонами, равными 3, 4 и 5 таких отрезков. Правильно ли они поступали?

которая направлена на получение некоторого заранее спланированного,
личностно значимого для

них материального результата и которая предполагает самостоятельное решение учащимися математических задач.

приобретения знаний.
Развитие аналитической культуры, занятия исследованием, творчество.
Развитие умения планировать

свою деятельность

Совершенствование поисково-информационной деятельности.
Развитие эстетической составляющей: культура оформления работы.
Развитие коммуникативных умений