Презентация на тему дополнительной образовательной программы Развивалочка учебно-методический материал по математике (младшая группа)

знакомит детей раннего возраста с играми В.В. Воскобовича, что

развивает у детей логическое мышление, творческие способности.
Познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности у детей раннего возраста.
Данная программа является синтезом технологии развивающих игр и информационно-коммуникационных технологий.
Цель программы:
Формирование познавательных действий, становление познания детей раннего возраста. Стимулирование познавательного развития через формирование математических представлений, с использованием дидактических игр В.В. Вокобовича.

удовольствием действовать со взрослым и самостоятельно с предметами, дидактическими

игрушками и материалами.

2. Успешно выделять и учитывать цвет, форму, величину, фактуру и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий.

3. Учить группировать в соответствии с образцом предметов по цвету, форме, величине и другим свойствам при выборе из четырёх разновидностей.

4. Учить активно использовать «определённые» слова-названия для обозначения формы.

5. Учить пользоваться общепринятыми словами-название цвета.

6. Развивать образное мышление, воображение, творческие способности.

7. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

«Строим башню», «Конструируем по схемам». (Совершенствовать ручную умелость; развивать

память, внимание, логическое мышление; раскрывать творческие способности у детей раннего возраста; тренировать мелкую моторику; продолжать совершенствовать сенсорные способности).
Октябрь.
Тема: «Огород Всюся», «В саду у Всюся», «За грибами», «Путешествие на корабле». (Формировать умение у детей раннего возраста располагать предметы и определять их направление; совершенствовать умение у детей раннего возраста называть свойства предметов).
Ноябрь.
Тема: Кораблик «Плюх-Плюх», «Волшебная восьмёрка», «За грибами». (Развивать мелкую моторику рук у детей раннего возраста; тренировать память и внимание).

двор», «Месяцы».(Продолжать развивать воображение и творческие способности у детей

раннего возраста; формировать сенсорные способности; тренировать умение классифицировать геометрические фигуры по свойствам).
Январь.
Тема: «Сложи узор», «Конструируем по схемам», «Волшебная восьмёрка», «Фонарики», «Черепашки». (Совершенствовать умение у детей раннего возраста строить из кубиков разные постройки и называть основные цвета).
Февраль.
Тема: «Кубики для всех», «Кирпичики», «День защитника Отечества», «Месяцы». (Совершенствовать умение детей раннего возраста строить из кубиков разные постройки и называть основные цвета; учить детей раннего возраста классифицировать предметы по свойствам; формировать умение у детей раннего возраста определять круг и квадрат).

«Птичий двор». ( Продолжать учить детей раннего возраста классифицировать

фигуры по свойствам; совершенствовать умение у детей раннего возраста тренировать память и внимание; учить детей раннего возраста сопоставлять предметы по цвету и форме).
Апрель.
Тема: «Фонарики», «Черепашки», «Кубики для всех», «Логоформочки». (Формировать умение у детей раннего возраста соединять знакомые детали и определять из частей целый предмет; совершенствовать у детей раннего возраста строить из кубиков разные постройки и продолжать закреплять основные цвета; учить детей раннего возраста соединять формочки снизу вверх и запоминать последовательность).
Май.
Тема: «День рождения Кохле», «Паутинки», «Четвёртый лишний», «Сложи узор». (Формировать у детей раннего возраста логическое мышление и умение определять прямые линии; формировать умения активизировать и применять приобретённые знания в определении лишнего предмета; закреплять умение у детей раннего возраста соединять детали строительного материала между собой и образовывать узор).

(Продолжать учить детей раннего возраста делить детали круга на

две и четыре части; совершенствовать умения детей раннего возраста определять основные цвета; формировать у детей мыслительные операции; продолжать учить детей раннего возраста строить из строительного материала и закреплять основные цвета).