Презентация на тему Формирование представления о сенсорных эталонах цвета у детей младшего дошкольного возрастапосредством дидактических игр презентация к уроку по математике (младшая группа)

Профессор Н.М. Щелованов называл ранний

возраст «золотой порой» сенсорного воспитания Сенсорное развитие ребенка - это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и пр. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание - сенсорные способности составляют фундамент умственного развития.

проверить, эффективное использование дидактических игр, для формирования

представлений о сенсорных эталонах цвета у детей младшего дошкольного возраста

сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета у детей младшего

дошкольного возраста.
Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр по формированию представлений о сенсорных эталонах цвета у детей младшего дошкольного возраста.
Выделить и экспериментально проверить условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета у детей младшего дошкольного возраста.

средство формирования представлений о сенсорных эталонах цвета у детей

младшего дошкольного возраста

младшего дошкольного возраста будет успешным если:
- будет правильно

подобран комплекс дидактических игр;
- созданы условия для эффективного использования дидактических игр по формированию представлений о сенсорных эталонах цвета

Гипотеза

возраста  
Слово «сенсорный» происходит от латинского слова «SENSUS» -

«чувство», «ощущение», «восприятие», «способность ощущения».
Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтесори, О. Декроли), а так же известные представители отечественной дошкольной педагогики (А. Н. Леонтьева, В. Плеханова, Н. Н. Подъякова, К. Д.. Е.И. Тихеева, А.П. Усова, Н.П. Саккулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания

возраста
Базой нашего исследования для доказательства гипотезы послужил детский сад

«Теремок» вторая младшая группа «Пчёлки», в эксперименте участвовало 10 детей, 3-4 лет

цвета.

методика Г.А. Урунтаевой, по изучению восприятия цвета, описанная в

«Практикуме по детской психологии»,
- В ходе 1 констатирующего эксперимента нами было выявлено, что большинство детей находится на низком уровне сформированности восприятия цвета: не видят сходства и различия цветов, размещая цвета по наглядному образцу, путают названия цветов, что подтвердило необходимость разработки форм, методов, средств формирующих представления о сенсорных эталонах цвета.
- В ходе проведенного второго контрольного эксперимента, произошли существенные изменения в сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета, на начальном этапе 60% детей имели низкий уровень, а по завершению эксперимента у 60% детей повысился уровень самостоятельности при выполнении соответствующих действий, позволяя говорить, что при систематическом использовании д/и у детей развиваются сенсорные восприятия цвета

«сенсорного воспитания», под которой понимается целенаправленное, последовательное и планомерное

педагогическое взаимодействие с ребёнком. Выделены условия обеспечивающие эффективность проведения дидактических игр и формирования представлений о сенсорных эталонах цвета. Этими условиями являются: последовательность и систематичность использования дидактических игр; наша цель достигнута.