Презентация на тему к математическому кружку Развивайка презентация к уроку по математике (старшая группа)

Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие

детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить. Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребёнка – игру (Ф. Фербель). Одна из важнейших задач воспитания маленького ребёнка – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр.

у детей старшего дошкольного возраста.

Рабочая программа составлена

на основе программы «Детство» авторы В.И. Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А. Ноткина и др. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: «Логико-математическое развитие дошкольников» З.А.Михайлова, Е.А.Носова. Игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2013

Цель программы:

обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разделение;
Развитие у детей логико-математических представлений

о свойствах и отношениях, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах;
Развитие у детей представлений о логических способах познания (сравнение, классификация, сериация); Формировать представления о математических понятиях (алгоритм, кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания).
Овладение детьми математическими способами познания действительности: счёт, измерение, простейшие вычисления;
Развитие у детей умения общаться в процессе решения познавательных задач: выдвигать идеи, включаться в обсуждение, пользуясь при этом точной, аргументированной и доказательной речью;
Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач;
Развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, действий самоконтроля и самооценки.

Задачи программы

о количественных, временных, пространственных отношениях.
Отражение в речи связей, зависимостей,

общих свойств групп, способов осуществления разных действий.
Действия сравнения, группировки, классификации, упорядочивания, измерения условными мерками, деление целого на части

навыков:
Сравнивать и группировать объекты по 2-3 признакам;
Самостоятельно выбирать основание

классификации;
Самостоятельно пользоваться знаками-символами наличия свойств и их отсутствия;
Разбивать множество блоков по одному свойству на 2 класса и называть общее свойство каждого из них: все синие – все не синие (все, кроме синих); все круглые красные – все не круглые, не красные (все, кроме круглых красных);
Разбивать множество по двум совместимым свойствам на 4 класса и называть общие свойства каждого из них (игры с двумя обручами);