Презентация на тему самоанализа урока по математике в 1 классе Составление и решение задач по рисунку методическая разработка по математике (1 класс)

девочек

13 мальчиков
19 детей посещали детский сад
Сформированность предпосылок учебной деятельности:
- с высокой нормой – 43%
-«стабильная середина» - 49%
-«группа риска» - 8%

У 42% учащихся недостаточно сформированы психомоторные навыки

мотивация ведущих способов действий (5 мин)
восприятие образца применения

знаний (7 мин)
распределение фигур на группы разными способами (по цвету, по форме, по размеру) (5 мин)
физминутка (разминка для тела и глаз) (2 мин)
самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуации (10 мин)
самоконтроль и контроль (3 мин)
рефлексия (коррекция знаний) (3 мин)
УМК: «Школа России»
Содержание (ФГОС)
Оборудование: дидактический, счетный материал, предметные картинки
Форма урока: Практика в процессе деятельности 

ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА

уроков по составлению и решению задач)

Составление задачи по

модели ее решения

Арифметические действия с числами

Классификация геометрических фигур

Познавательные УУД (школьник учится)
Общеучебные:
составлять задачи по заданной схеме

и ее решение
выполнять арифметических действий с числами
развивать учебно-познавательного интереса к обучению
осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Логические:
осуществлять классификации геометрических фигур разными способами
учиться обобщать полученные знания

(ученик развивает навыки)
принимать и сохранять заданную учебную цель
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок
учитывать (выделенные учителем) ориентиры действия в учебном материале,
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

собеседника и задавать вопросы
эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества
уметь

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

в деятельность на личностно-значимом уровне
осознание ответственности ученика за общее

благополучие класса

ЦЕЛЕЙ ЗАНЯТИЯ
объяснительно-иллюстративный
частично-поисковый
стимулирования и мотивации учения
сообщение учащимся микроцелей урока

по этапам урока

II. Составление задачи по модели, схеме ее решения
(с опорой

на рисунок) (Рабочая тетрадь, с.34)
III. Дополнение условия задачи подходящими числовыми данными (учебник, с.82,№1(1,2,3,4))
IV. Установление закономерности расположения составных частей задачи в строках и столбцах таблицы (Раздаточный материал для работы в парах)
V. Решение текстовых задач (рабочая тетрадь с.34-35)
VI. Классификация геометрических фигур разными способами (учебник,с.83)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

условий для полноценного интеллектуального развития)

Разминка (развитие мышления ребенка)

Метод: словесный
Прием:

ответы на познавательные вопросы
Форма организации: общеклассная

ХОД УРОКА

вычитание с помощью шкалы линейки; свойство сложения (выполнение арифметических

действий с числами; решение задач в стихотворной форме)
формирование познавательных учебных действий
Метод: частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный
Приемы: ответ по цепочке, игровая ситуация
Форма: общеклассная, индивидуальная

геометрических фигур разными способами)
коммуникативных учебных действий
(формирование умения договариваться

и приходить к общему решению в совместной деятельности)
Метод: наглядный, частично-поисковый
Прием: классификация
Форма организации: парная, индивидуальная

Распределение фигур на группы разными способами (по цвету, по форме, по размеру) (5 мин)

СИТУАЦИИ (10 мин)
Микроцели: (формирование )
познавательных учебных действий при составлении

задач по заданной схеме и их решение
выполнение арифметических действий с числами

Метод: объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый
Приемы: совместное целеполагание, планирование деятельности, беседа, запись решения задачи
Форма организации: общеклассная, индивидуальная

регулятивных учебных действий (внесение необходимых корректив в действие после

его завершения и учета характера сделанных ошибок)

Метод: частично-поисковый
Прием: использование рисунка и схемы в составлении условия задачи
Форма организации: общеклассная в сочетании с индивидуальной

действий
(адекватное оценивание своей

деятельности)

Метод: объяснительный
Прием: беседа
Форма организации: общеклассная в сочетании с индивидуальной

Домашнее задание: в 1 классе не задается

организации урока были отобраны с учетом возрастных и психомоторных

навыков учащихся, фронтальный опрос позволяет сделать подобный вывод

На основное содержание урока (составление и решение задач) было отведено значительное время на разных этапах урока с использованием различных видов деятельности)