Презентация на тему Примеры на сложение и вычитание

1.1
Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например,

2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть! Нужный предмет переместиться.

3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.

Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.

Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

что важно для урока
Составьте две суммы и две разности

8 + 5 = 13

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

 Назовите в каждом равенстве целое и части .

1

надо перевести в режим редактирования.
Урок 1.1 Действия сложения

МАТЕМАТИКА

Вспоминаем то, что важно для урока

Составьте две суммы и две разности с числами 8, 5, 13.

8 + 5 = 13

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

 Назовите в каждом равенстве целое и части .

1

что важно для урока
8 + 5

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

 Назовите в каждом равенстве целое и части .

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ПРОВЕРЬ!

Составьте две суммы и две разности с числами 8, 5, 13.

1

надо перевести в режим редактирования.
 Назовите в каждом

Урок 1.1 Действия сложения и вычитания

МАТЕМАТИКА

Вспоминаем то, что важно для урока

8 + 5 = 13

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

Составьте две суммы и две разности с числами 8, 5, 13.

1

и суммы.
Урок 1.1 Действия сложения и вычитания
МАТЕМАТИКА
Вспоминаем то,

8 + 5 = 13

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

ПРОВЕРЬ!

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

Составьте две суммы и две разности с числами 8, 5, 13.

1

вычитаемое и разность.
Урок 1.1 Действия сложения и вычитания
МАТЕМАТИКА
Вспоминаем

8 + 5 = 13

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

Составьте две суммы и две разности с числами 8, 5, 13.

1

вычитаемое и разность.
Урок 1.1 Действия сложения и вычитания
МАТЕМАТИКА
Вспоминаем

8 + 5 = 13

5 + 8 = 13

13 – 5 = 8

13 – 8 = 5

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ = РАЗНОСТЬ

УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ = РАЗНОСТЬ

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ = РАЗНОСТЬ

СЛАГАЕМОЕ + СЛАГАЕМОЕ = СУММА

ПРОВЕРЬ!

УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ = РАЗНОСТЬ

 Расскажите, как вы составляли равенства.

Составьте две суммы и две разности с числами 8, 5, 13.

1

что важно для урока
2. Назовите, не вычисляя, числа в

9 + 6 = 15

15 – 6 =

15 – 9 =

9

6

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

6

9

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

2

что важно для урока
2. Назовите, не вычисляя, числа в

9 + 6 = 15

15 – 6 =

15 – 9 =

9

6

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

6

9

2

– 5 =
14 – 6

12 – 4 =

15 – 7 =

17 – 9 =

Урок 1.1 Действия сложения и вычитания

МАТЕМАТИКА

Вспоминаем то, что важно для урока

2. Назовите, не вычисляя, числа в окошках»:

9 + 6 = 15

15 – 6 =

15 – 9 =

3. Вычислите. Используйте таблицу сложения.

9

6

8

8

8

6

5

8

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

2

3

– 5 =
Урок 1.1 Действия сложения и

МАТЕМАТИКА

Вспоминаем то, что важно для урока

2. Назовите, не вычисляя, числа в окошках»:

9 + 6 = 15

15 – 6 =

15 – 9 =

3. Вычислите. Используйте таблицу сложения.

9

6

14 – 6 =

12 – 4 =

15 – 7 =

8

8

8

6

5

8

ЧАСТЬ + ЧАСТЬ = ЦЕЛОЕ

ЦЕЛОЕ – ЧАСТЬ = ЧАСТЬ

2

3

17 – 9 =

ПРОВЕРЬ!

основными вопросами урока
4. Катя поставила в вазу цветы. Она

Было

Стало

число цветов увеличили на 3

столько же и ещё три

? ! Что означает выражение: ?

« Увеличить на …»

прибавить три

4

основными вопросами урока
5. Катя взяла из вазы цветы. Она

Было

Стало

число цветов уменьшили на 3

столько же без трёх

? ! Что означает выражение: ?

« Уменьшить на …»

вычесть три

5

Прочитайте и объясните схематические рисунки и записи.
1 +

5 – 4 = 1

а)

увеличить на 4

1

5

+ 4

б)

уменьшить на 4

5

4

– 4

6

Прочитайте и объясните схематические рисунки и записи.
1 +

5 – 4 = 1

а)

увеличить на 4

1

5

+ 4

б)

уменьшить на 4

5

1

– 4

6

ОБЪЯСНЕНИЕ

Прочитайте и объясните схематические рисунки и записи.
1 +

4 – 3 = 1

увеличить на 3

уменьшить на 3

 Можно ли сказать, что действия сложения и вычитания – взаимно обратные действия?

7

Да, действия сложения и вычитания – взаимно обратные действия.

знания
7. Найдите значения х.
х + 5

х

7

+ 5

– 5

+ 3

– 3

7 + 3 – 5 = х

8

7 + 3 – 5

х =

х =

5

и вычитания
МАТЕМАТИКА
Применяем новые знания
9 – 3

у

9

+ 3

+ 4

– 3

– 4

у – 4 + 3 = 9

8

9 – 3 + 4

у =

у =

10

МАТЕМАТИКА
Применяем новые знания
9. Вычислите.
7 + 3

5

= 7

– 3

+ 5

8 + 2 – 6 =

4

= 8

– 2

+ 6

Проверка:

Проверка:

 Сделайте проверку, выполняя обратные действия.

10 – 4 + 2 =

8

= 10

+ 4

Проверка:

9 + 1 – 3 =

7

= 9

– 1

+ 3

Проверка:

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

9

+ 3 – 5

5

= 7

– 3

+ 5

5

8 + 2 – 6 =

4

= 8

– 2

+ 6

4

Проверка:

Проверка:

10

10

 Сделайте проверку, выполняя обратные действия.

10 – 4 + 2 =

8

= 10

+ 4

– 2

8

Проверка:

6

9 + 1 – 3 =

7

= 9

– 1

+ 3

7

Проверка:

10

ПРОВЕРЬ!

Применяем новые знания

9

Выберите к каждой задаче схему и запишите решение.
а) Утром

б) Утром первыми в школу пришли несколько девочек и 4 мальчика. Всего пришло 7 школьников. Сколько среди них было девочек?

Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!

Применяем новые знания

10

Выберите к каждой задаче схему и запишите решение.
а) Утром

б) Утром первыми в школу пришли несколько девочек и 4 мальчика. Всего пришло 7 школьников. Сколько среди них было девочек?

Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть!

Применяем новые знания

10

первыми в школу пришли 3 девочки и 4 мальчика.

б) Утром первыми в школу пришли несколько девочек и 4 мальчика. Всего пришло 7 школьников. Сколько среди них было девочек?

 Верно ли, что задачи а) и б) взаимно обратные?

- Придумайте ещё одну задачу, связанную с этими двумя.

(Верно).

10  Выберите к каждой задаче схему и запишите решение.

Применяем новые знания

10

в) Утром первыми в школу пришли 3 девочки и несколько мальчиков. Всего пришло 7 школьников. Сколько среди них было мальчиков?

запишите решение.
10
Урок 1.1 Действия сложения и вычитания
МАТЕМАТИКА
а) Утром

б) Утром первыми в школу пришли несколько девочек и 4 мальчика. Всего пришло 7 школьников. Сколько среди них было девочек?

в) Утром первыми в школу пришли 3 девочки и несколько мальчиков. Всего пришло 7 школьников. Сколько среди них было мальчиков?

3 + 4 = 7 (шк.)

Ответ: 7 школьников.

7 - 4 = 3 (д.)

Ответ: 3 девочки.

7 - 3 = 4 (м.)

Ответ: 4 мальчика.

- Можно ли решение задачи проверить решением обратной ей задачи?

(Можно).