Презентация на тему Программа по математическому развитию дошкольников презентация по математике по теме

педагогической технологии
Л.Г.Петерсон, Н.П. Холиной   «Раз ступенька, два ступенька…» 

возраста разработана на основе парциальной программы Л. Г. Петерсон

«Раз - ступенька, два – ступенька…»,  и отражает современные научные взгляды на способы организации развивающего обучения, обеспечивает решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирование у них познавательных интересов и творческого мышления, способствует сохранению и поддержке их здоровья.
Реализация рабочей программы способствует созданию формирования интереса к занятиям математики. Данная образовательная программа вводится в целях обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования.

способностей к саморазвитию и самоизменению, картины мира и нравственных

качеств, создающих условия для успешного вхождения в культуру и созидательную жизнь общества, самоопределения и самореализации личности.

Эта цель реализуется в соответствии с этапами познания и возрастными    особенностями развития детей в системе непрерывного образования. 

фигуры и величины

др. Сравнение предметов.
Совокупности (группы) предметов или фигур, обладающих общим

признаком. Сравнение двух совокупностей (групп) предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства.
Формирование общих представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое. Формирование общих представлений о вычитании как удалении части предметов из целого.  
Начальные представления о величинах:  длина, масса предметов, объём жидких и сыпучих веществ. Измерение величин с помощью условных мер (отрезок, клеточка, стакан и т.п.).
Натуральное число как результат счёта и измерения. Числовой отрезок.
Работа с таблицами. Знакомство с символами.

в пределах 10. Порядковый и ритмический счёт.
Образование следующего числа

путём прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка.
Равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше на…, меньше на..) на наглядной основе.
Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10
Число 0 и его свойства.
Решение простых (в одно действие) задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.

сверху-снизу, выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче, толще-тоньше, раньше-позже, позавчера-вчера-сегодня-завтра-послезавтра, вдоль, через

и др.
Установление последовательности событий. Последовательность дней в неделе. Последовательность месяцев в году.
Ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана.

прямоугольник, треугольник, четырёхугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед  (коробка),

куб.
   Составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур из  палочек.
Формирование представления о точке, прямой, луче, отрезке, ломанной линии, многоугольнике, углах, о равных фигурах, замкнутых и незамкнутых линиях.
Сравнение   предметов  по  длине,  массе,  объёму (непосредственное  и опосредованное с помощью различных мерок). Знакомство с некоторыми общепринятыми единицами измерения различных величин.

форм, приёмов и методов работы на развивающих занятиях.
На занятиях

используются 
 технологии:
·         Личностно – ориентированные технологии.
·         Технология развивающего обучения.
·         Игровая технология.

Методы:
·         Словесный;
·         наглядный;
·         игровой.

картин;
·         действия с числовыми карточками, цифрами;
·         модели и схемы;
·          дидактические игры и

упражнения;
·         логические задачи;
·         игры-эксперименты;
·         развивающие и подвижные игры и др.

.

деятельностный метод;
·         исследовательский метод;
·         игровые упражнения;
·         дидактические игры;
·         создание и решение проблемных

ситуаций;
·         самопроверка.

поможет решить одну из главных задач – осуществить математическую

подготовку дошкольников и вывести развитие их мышление на уровень, достаточный для успешного усвоения математики в школе.
При организации и проведении занятий по математике необходимо всегда помнить о возрасте детей и индивидуальных особенностях каждого ребенка.