- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Развитие творческого мышления обучающихся. учебно-методический материал по математике
Содержание
- 2. Американский психолог Пол Гилфорд
- 4. 3 типа дивергентных задач1. Решены только одним
- 5. Классификация приёмов, направленная на формирование дивергентного мышления
- 11. Примеры открытых заданий во 2 части учебника
- 12. Работая на уроке с дивергентной задачей, я
- 21. № 393. Заменить в записи ещё одну
- 34. Если вы хотите научиться плавать, то смело
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
Американский психолог Пол Гилфорд (1897 – 1987) 2 типа мышления: конвергентное – логическое , последовательное, однонаправленное дивергентное – идущее в разных направлениях.
Слайд 4
3 типа дивергентных задач
1. Решены только одним способом,
но имеют несколько вариантов решений
2. Решены разными способами, но
имеют только одно решение.3. Решены разными способами и имеют при этом несколько вариантов решений.
Слайд 5
Классификация приёмов, направленная на формирование дивергентного мышления
задачи
с недостающими данными
задачи с лишними данными
задачи с
магическими квадратамизадачи связанные с движением
задачи с меняющимся содержанием
задачи на логическое мышление
решение задач разными способами
задачи на составление по заданному решению или уравнению
задачи на построение и конструирование геометрических фигур
задачи с использованием римской нумерации
задачи с несформулированным вопросом и т.д.
Слайд 11 Примеры открытых заданий во 2 части учебника по
математике 3 класса
№257(стр.5), №260 (стр.6), №268 (стр.9), №275 (стр.11),
№278 (стр.13), №282 (стр.15), №288 (стр.17), №292 (стр.18), №297 (стр.21), №299 (стр.22), №303 (стр.25), №308 (стр.27), №313 (стр.29), №318 (стр.33), №322 (стр.35), №332 (стр.39), №336 (стр.40), №343 9стр.43) и т.д.
Слайд 12 Работая на уроке с дивергентной задачей, я вывела
для себя такие правила:
1. С какой целью решаем задачу,
какие могут быть результаты2. Слежу за точностью выполнения работы (корректирую)
3. Ограничиваю количество решений, если вижу, что их достаточно для овладения умением принимать тот или иной приём рассуждений
4. Задачи должны соответствовать прохождению программного материала
5. Дивергентные задачи на уроках должны решаться в системе, без прерываний на длительный срок
Слайд 21 № 393. Заменить в записи ещё одну цифру.
Сколько решений найдено?
7*0 - 58*=*94
7** - 58*
= *94780 – 586 = 194 777 – 583 = 194
781 – 587 = 194 778 – 584 = 194
782 – 588 = 194 779 – 585 = 194
783 – 589 = 194
774 – 580 = 194 … итого 10 решений
775 – 581 = 194
776 – 582 = 194
Слайд 34 Если вы хотите научиться плавать, то смело входите
в воду, а если хотите научиться решать задачи, то
решайте ихДьёрдь Пойа
( 1887 – 1985 )
