Слайд 2
Види і функції задач у навчанні математики.
Методи і
способи розв’язування задач.
Методика навчання учнів розв’язуванню задач.
ПЛАН
Слайд 3
Немає загальноприйнятого визначення поняття «задача». Існує
близько 20 визначень
Наприклад,
Математичною задачею
називається задача, що розвязується математичними методами.
Математична задача – це яка-небудь вимога обчислити, побудувати, довести
або дослідити що-небудь, що стосується просторових форм і кількісних відносин.
Слайд 4
Математика як наука виникла із задач і розвивалась,
в основному, для розв’язання задач і через задачі.
У
навчальному процесі задачі грають важливу роль, близько 2/3 учбового часу відводиться на розв’язання задач.
Розвязуючи задачі, учні вчаться застосовувати отримані теоретичні знання на практиці, розвивають мислення
і просторові уявлення.
Слайд 6
Функції задач у навчанні математики
Слайд 9
Вимоги до розв’язання задачі
ОБОВ’ЯЗКОВІ
БАЖАНІ
Слайд 10
У методиці математики
методом розв'язування задач
(як і
доведення теорем)
називають сукупність прийомів розумової діяльності або логічних
математичних дій та операцій, за допомогою яких розв'язується великий клас задач.
Поняття «спосіб розв'язування задачі» - вужче.
Це сукупність прийомів розумової діяльності або логічних і математичних дій та операцій, які використовують для розв'язування окремої задачі, невеликої сукупності задач певного виду.
Слайд 11
Наприклад, в алгебрі найпоширенішим методом розв'язування текстових (сюжетних)
задач на обчислення є метод рівнянь.
У геометрії задачі на
побудову розв'язують кількома методами: методом геометричних місць, методом геометричних перетворень, алгебраїчним методом.
Векторний метод розв'язування задач на обчислення і доведення поширений в геометрії.
У курсі алгебри і початків аналізу основним методом дослідження функцій і побудови їхніх графіків є метод, що ґрунтується на використанні похідної, методом обчислення площ плоских фігур і об'ємів геометричних тіл - метод інтегралів.
Слайд 12
Методика навчання учнів розв’язуванню задач
Слайд 13
Фронтальне розв’язання задач – розв’язання однієї і тієї
ж задачі всіма учнями класу в один і той
же час.
Слайд 14
При обговоренні розв’язання задачі потрібно зупинитися на наступних
питаннях:
Слайд 15
Загальні методи навчання розв’язанню математичних задач
Слайд 16
Аналіз і синтез
Аналіз - це метод міркувань
від шуканих до даних.
Синтез - метод міркувань від
даних до шуканих.
Обидва ці методи, зазвичай, застосовуються у взаємозв'язку.
Аналіз і синтез знаходять застосовування практично при розв’язанні кожного виду задач:
задач на доведення
текстових задач
задач на побудову в геометрії.
Слайд 17
Метод вичерпних проб
Його основою є виявлення всіх логічних
можливостей і відбір з них таких, які задовольняють умові
задачі. Якщо логічних можливостей, відповідних умові задачі кінцеве число, то може виявитися можливим перебрати всіх їх і в ході цього перебору виділити ті, що цілком задовольняють умову.
Метод зведення
Суть його полягає в тому, що дані задачі піддаються послідовним перетворенням. Кінцем ланцюжка перетворень, що виходить таким чином, може бути стан, простий розгляд якого дає необхідний результат.
Слайд 18
Моделювання
(математичне і наочне)
Математичне моделювання знаходить застосування при
розв’язанні багатьох текстових (сюжетних) задач. Рівняння, складене за умовою
текстової задачі, є її моделлю.
Велике практичне значення мають методи знаходження наближених значень шуканих величин. Всі графічні прийоми розвязання завдач на обчислення дають наближені розвязки. Але наближені розвязки можуть отримуватись і за допомогою чисельних методів.
Слайд 19
ОДНА З ОСНОВНИХ ЦІЛЕЙ РОЗВЯЗАННЯ ЗАДАЧ В ШКМ
І ПОЛЯГАЄ В ТОМУ, ЩОБ ЗАБЕЗПЕЧИТИ ДІЄВЕ ЗАСВОЄННЯ КОЖНИМ
УЧНЕМ ОСНОВНИХ МЕТОДІВ РОЗВЯЗАННЯ НАВЧАЛЬНИХ МАТЕМАТИЧНИХ ЗАДАЧ.