Презентация на тему опыта работы учителя изобразительного искусства

– период, наиболее благоприятный для морального развития человека, формирования

его мировоззрения.
Мировоззренческая компетенция не является врожденной особенностью личности. Она проявляется в быстроте и глубине овладения способами художественной деятельности. (Т.Шмелев)
Цель уроков изобразительного искусства – обогащение эмоционально-эстетического опыта учащихся во время восприятия окружающего мира, формирование потребности в самореализации и духовно-эстетическом самоусовершенствовании. ( Программа «Образотворче мистецтво.» Е.В.Белкіна)
Для решения этого задания необходимо развивать эстетическое мировосприятие учащихся способами искусства.
Матренина Н.С.

а особая направленность интеллекта (В.А.Сухомлинский)
Влияние красоты в детском возрасте на

нежную душу ребенка огромно.
Нужно научить ученика видеть и понимать красоту, анализировать, сопоставлять, размышлять о ней, наслаждаться ею или создавать своими руками.
Тогда он вырастет совершенным, гармонично развитым человеком, который сделает таковыми свои отношения с другими людьми, свою работу, творчество, увлечение, семью. (Ю.Н.Хижняк «Как прекрасен этот мир»)


Матренина Н.С.

творить, креативность – одно из главных требований к современному

человеку, живущему в свете глобальных перемен и быстрого развития техники.

















Матренина Н.С.

Хотите сто фантазий,
Играющих на скрипке,
Веселых, синеглазых,
Изящных, быстрых, гибких.
 Хотите сто фантазий,
Что в радуги одеты,
Умеющих в экстазе
Скакать по парапетам.
 Хотите сто фантазий
Влюбленных, и сердечных,
Швыряющих алмазы
Как камушки, беспечно.
 
Я дам вам сто фантазий
И попрошу немного
За них, за синеглазых,
Как лани, быстроногих,
 Играющих на скрипке
Хранящих запах детства -
 Всего две-три улыбки
И два-три стука сердца.
(Зельвин Горн)

учащихся на уроках изобразительного искусства» состоит в том, что

мировоззрение является центральным компонентом духовного мира человека, призмой духовности, сквозь которую воспринимается, оценивается и осмысливается действительность.













Не использовать изобразительное искусство в целях формирования культуры школьника – значит лишить педагогический процесс эффектного средства воспитания личности ребенка.
С чего же начать? С удивления, восторга и восхищения перед полотном художника, той красотой, перед которой он заставил остановиться, задуматься, всмотреться, откликнуться душой. Матренина Н.С.

личностно-эмоционального восприятия художественной информации, пробуждения в душе добрых чувств.









Уроки:

«Каштанка», «Ангел пролетел», «В ночь перед Рождеством» и др.

Душа обязана трудиться

Волшебные цветы» , «Пасхальный натюрморт», «Т.Г.Шевченко – художник»
















Матренина Н.С.
Украина

–моя любовь

Успешное художественно-творческое развитие детей я обеспечиваю, учитывая национальные, культурные, региональные особенности и традиции. Мы обращаемся к корням народного творчества, к национальному духу.

вытынанки в быту дает возможность лучше понять корни народного

искусства.
(Уроки: «Закладка», «Писанка», «Эскиз вышивки», «Народные праздники»)

Матренина Н.С.

основа художественной деятельности
(Уроки « Волшебная

птица», «Дерево-образ»)

Радость и удовольствие от работы, полученные детьми, – вот от чего зависит эффективность урока.(Уроки:«Северное сияние», «Портрет мамы»)












Матренина Н.С.

это наблюдение, рассматривание иллюстраций, репродукций, обсуждение событий, происходящих в

стране, школе, семьях (Уроки:« Ворона», «Субботник», «Аллея»)

Матренина Н.С.

проблемам экологии, сохранению энергоресурсов, моральным ценностям.













Матренина Н.С.















Искусство – зеркало

жизни

Проявляют эмоции и применяют полученные знания для изготовлении элементов оформления праздников, декораций.

при минимальных затратах.








Интегрированные уроки - это возможность шире использовать

художественный и музыкальный материал, знания, полученные на уроках географии, математики , информатики. (Уроки: “Витраж”, “Боди-арт“ , “Портрет” и др. ) Матренина Н.С.

для интенсификации образовательного процесса.
Разработка и проведение интегрированных уроков.
Использование литературных

источников, иллюстрационного материала, словарной работы.
Использование аудио и видеоматериалов.
Экскурсии, посещение музеев и архитектурных памятников.
Участие в конкурсах по изобразительному искусству.






Матренина Н.С.

Матренина Н.С.

«Моя мова калинова». Макаренко Алена.
І,ІІІ места в районном этапе

Всеукраинской акции «Сохраним первоцвет». Мельник Анна, Ткаченко Анна.
ІІІ место в областном конкурсе детского и юношеского творчества «Взгляд в будущее». Масюченко Надежда.
ІІІ место в районном этапе Всеукраинской акции «Сохрани елочку». Михайлина Мария.
ІІ место в районном этапе Всеукраинской акции «Сохрани елочку». Романовский Саша.
ІІ место в районном этапе конкурса «Твои права». Масюченко Надежда.
ІІ место в районном этапе конкурса «Нам нужен мир». Масюченко Надежда.
ІІІ место в районном конкурсе «Стоп-наркотик». Савосина Надежда.
Матренина Н.С.