Слайд 2
Искусство – вид духовного освоения действительности
Искусство – это
сама жизнь, которая является объединяющим фактором разных видов искусства.
Искусство
– важное средство формирования нравственных и личностных качеств человека его духовного мира
Искусство формирует эмоциональную сферу, совершенствует мышление, развивает творческое воображение.
Слайд 3
Актуальность
В настоящее время в современных концепциях гуманизации дошкольного
образования признается необходимость формирования личности через культуру и воспитание
человека, способного ценить, творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры.
Слайд 5
Особенности психологического облика детей старшего дошкольного возраста
разрозненный неорганизованный
опыт общения с искусством;
преобладание роли зрелищно–событийных ощущений по отношению
к слуху;
склонность к гедонистически окрашенным чувствованиям (гедонизм с греч. – наслаждение);
потребность к смене эмоциональных состояний;
склонность к непосредственному сопереживанию, эмоциональной идентификации в ситуации общения (с персонажами произведений искусства);
регуляция деятельности, общения в опоре на чувственные ощущения и образы.
Слайд 6
МХК - как комплексное освоение видов искусства
Музыка
Литература
Живопись
Слайд 7
Изменения и дополнения в Программе
Слайд 8
Цель
Основной целью Программы является формирование основ художественно-эстетической культуры
у детей старшего дошкольного возраста как части всей их
духовной культуры.
Слайд 9
Задачи
приобщать детей к общечеловеческим духовным ценностям через личные
эмоционально-эстетические переживания;
развивать целостное миропонимание, эмоциональную и чувственную сферы ребёнка,
образное и ассоциативное мышление;
создавать условия для живого, эмоционального общения детей с произведениями искусства.
Слайд 10
Принципы Программы
Принцип тематизма.
Принцип систематичности и последовательности.
Принцип интеграции и "синкретизма".
Принцип дифференциации и индивидуализации (вариативности).
Принцип креативности (организации творческой деятельности).
Слайд 11
Методы Программы
Метод создания художественного контекста.
Метод размышления об
искусстве в разных формах общения с ним.
Метод перспективы
и ретроспективы.
Слайд 12
Структура Программы
Раздел 1. Основные жанры музыкального и изобразительного
искусства .
Раздел 2. О чём говорит искусство.
Слайд 13
Раздел 3. "Музыкальная живопись" сказок, притч и былин.
Раздел
4. Что такое " язык " искусства.
Слайд 14
Работа с родителями:
анкетирование родителей по тематике Программы
;
выступление на родительском собрании по основным разделам Программы;
выступление родителей
на занятиях по Программе (обмен впечатлениями и опытом);
совместное создание фонотеки и видеотеки;
создание сборника песен для детей с музыкальным приложением фонограмм для домашнего прослушивания и исполнения;
совместное посещение художественного музея, музея деревянного зодчества, организация экскурсии (знакомство с памятниками архитектуры), выездные выставки и др.
Слайд 15
Предполагаемые результаты реализации Программы
В результате систематического посещения занятий
по данной Программе у детей должны сформироваться следующие представления:
о музыки, живописи, литературе, как отдельных видах искусства;
об эмоционально-чувственном и о художественно-образном содержании искусства;
о своеобразии «языка» высказывания каждого вида искусства.
Слайд 16
Условия реализации Программы
Реализация программы «Мировая художественная культура
для детей старшего дошкольного возраста» рассчитана на год.
Занятия
по данной Программе объединены в четыре раздела, основное содержание которых раскрыто в названиях тем. В середине и конце изучения каждого раздела проводится фронтальное интегрированное занятие, которое помогает педагогу подвести итог работы с детьми по данной теме.
Занятия проходят один раз в неделю по 25-30 минут во второй половине дня.
Наполняемость групп от 15 до 20 детей.
Так же в работе с детьми используется наглядный материал (репродукции с картин, малые скульптуры и т.д.), подбор фонотеки с записью классической музыки, фонограмм для хорового и вокального исполнения детей по тематике Программы, словарь терминов, конспекты интегрированных занятий.
Слайд 17
Музыка, литература, живопись - мир искусства в трёх
видах – охватывают духовную жизнь человека всесторонне и полно.
Комплексное освоение искусства оптимизируют фантазию, воображение, артистичность, интеллект, т.е., формируют универсальные способности, важные для любых сфер деятельности.
Таким образом, искусство, постигаемое во всём многообразии его видов, содержит в себе программу духовного развития человека.
