Слайд 2
Одной из важнейших задач была борьба с неграмотностью.
В
1930 г было введено всеобщее начальное обучение. (семилетнее)
Стали создаваться
школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ). Школы рабочей молодежи (ШРМ)
Слайд 3
Преимущественное право поступления в вузы получили рабочие и
беднейшиее крестьянство.
Наибольшее распространение получило инженерно- техническое образование.
Высылка за границу деятелей науки (1922 г.)
Слайд 4
В 1920-1930-е года были открыты новые научные институты.
Плодотворно трудились такие ученые, как
И.Павлов,
И. Мичурин,
Н.Вавилов
и др.
Слайд 5
В следствии репрессий , общественный науки полностью оказались
идеологизированы и поставлены под жесткий контроль.
Слайд 6
Культурной жизни страны в первой половине 1920-х годов
были свойственны яркость и разнообразие творческих группировок.
Однако возникло
множество художественных объединений, которые стремились утвердится в роли единственных истинных представителей литературы и искусства. (РАПП, ЛЕФ и др.)
Слайд 7
Художники решительно сжигали мосты с прошлым в поисках
абсолютно новых решений, которые бы наглядно отразили дух современности.
Хотя
правдивое и близкое природе искусство никогда не прекращало существовать, рядом с ним возникло новое, которое стремилось к достоверной передаче природы, но ставило своей целью выражение чувств и настроений художника.
Такое «искусство выражения» принято называть модернизмом
Слайд 8
1925 г. Постановление ЦК ВКП(б) «О политике партии
в области художественной литературы».
Началось наступление на литературу и их
рамками «соцреализма».
Слайд 10
Но культура, рассчитывавшая на массовое потребление, принижалась, упрощалась.
Появилась возможность с ее помощью манипулировать сознанием и нравственным
миром людей.
Типичными жанрами массовой культуры стали детективные романы и повести, комиксы, некоторые жанры эстрадной музыки.
Слайд 11
В I половине ХХ века наука вынуждена была
переосмыслить многие фундаментальные понятия и выработать ряд новых.
Переход
к изучению сложных систем практически во всех областях знаний потребовал переосмысления основ научной методологии и самого понятия наука.
Изучение квантово-механических систем в физике (Планк, Бор, Резерфорд, Гейзенберг)
изучение химических процессов
появление теоретической биологии (Дарвин, Геккель, Мендель, Пастер, И. Мечников)
формирование геохимии (Вернадский, Кларк, Ферсман)
а также биогеохимии и экологии
Слайд 12
в 1905 г. А.Эйнштейн создал теорию относительности,
Р.Амундсен
достиг Южного полюса (1911 г.).
Изобретение Г.Маркони беспроволочного телеграфа
(1899 г.) напрямую связало Европу с Америкой.
Первый полет братьев Райт в 1903 г. положил начало эпохе авиации.
Накопленные научные знания существенно меняли представления о физической картине мира.
Слайд 13
В 20-е годы благодаря исследованиям австрийского ученого З.Фрейда
значительные успехи наблюдались в психологии и психиатрии.
Слайд 14
В архитектуре первой половины ХХ в. используются совершенно
новые принципы строительства, новые строительные материалы.
Широко используются стальные
и бетонные конструкции. Одним из главных принципов проектирования зданий стало их соответствие своему назначению, т.е. функции.
Отсюда и название такой архитектуры – функционализм