Презентация на тему Подходы к созданию творческого портрета художника в телевизионном интервью

время жанр интервью является одним из самых распространенных и

популярных жанров в журналистике. Всё более возрастающий интерес к нему требует от интервьюеров создания качественного материала, соответствующего требованиям жанра.
Исследование методов раскрытия внутреннего мира людей творческой профессии проводится здесь впервые.

Объектом исследования является телевизионная программа «Школа злословия».
Предметом – подходы к созданию творческого портрета художника.
Цель – выявление конкретных подходов к созданию творческого портрета художника (в широком смысле слова) в телевизионном интервью, которые используются ведущими передачи «Школа злословия».

выявить особенности интервью как жанра журналистики, делая акцент на

телевизионном интервью;
проанализировать составляющие понятия «художник»;
обобщить способы раскрытия внутреннего мира художника в журналистике;
систематизировать приемы создания творческого портрета художника и в авторской телевизионной программе;
проследить историю создания и выявить общую концепцию передачи «Школа злословия»;
проанализировать на конкретном материале особенности интервью с творческими людьми;
обобщить приемы создания портретов гостей-художников ведущими «Школы злословия», что позволит сделать выводы по эффективным приемам телевизионного интервью.

соответствует требования к выпускной квалификационной работе и отражает цель

работы и принцип поэтапного решения задач, поставленных во «Ведении» диплома.

В первой главе с теоретической, научной точки зрения исследуются подходы к созданию творческого портрета художника в телевизионном интервью.
Во второй главе практическим путем анализируются приемы организации интервью с творческими людьми в телепрограмме «Школа злословия».

Структура дипломной работы

и упрощения анализа был выделен ряд критериев, по которым

велось исследование, а именно:

сезоны передач (менялась ли концепция программы в зависимости от сезонов);
медийность и немедийность гостей (есть ли отличие);
подготовленность ведущих (насколько продуманы и глубоки вопросы);
конкретные приемы ведения интервью (поведение ведущих, этические, психологические и профессиональные аспекты). Такой общей структуры придерживались все этапы практического анализа.

общая концепция передачи «Школа злословия» и проведен анализ конкретных

выпусков программы с представителями творческих профессий: с художниками в широком смысле слова.
Составлен перечень способов, которые помогают ведущим раскрывать портрет художника. (Это отражено в таблице на стр. 60).
Многие интервью телепрограммы являются портретными.
В результате выделен ряд отличительных особенностей самой программы.

ведущие напористы, активны, скептически настроены, подвергают сомнению позицию и

ответы собеседника, приводят противоположные аргументы, задавая уличающие вопросы, и буквально загоняют интервьюируемого «в тупик».
Так, например, проходил разговор о живописи А. Волочковой с ведущими, в котором, не сумев сориентироваться, гостья отказалась от своих слов:
- В картинах Шишкина есть что-то философское.
- Вы читали философию когда-нибудь?
- Нет.
- А почему Вы говорите, что эта картина пропитана философией? Вы знаете, что такое философия?
- Хорошо, я не философию люблю, а мысль.
- А какая мысль в картине «Мишки в лесу?» Вы видели её когда-нибудь в оригинале? Или только на обертке конфет?
- Нет. Хорошо, значит это не моя любимая картина.
В этом интервью ведущие психологически воздействуют на собеседника, применяют тактику «перекрестного допроса» и придерживаются модели жесткого поведения. Так же ведущие перефразируют вопросы, если гость ушёл от ответа, и прибегают к помощи уточняющих вопросов на односложные.
- Как Вы относитесь к сносу памятника Военторг?
- Может это хорошо.
- Что хорошо? Вы считаете, что памятники нужно сносить?

Особенность программы

– это авторская программа, так как здесь наиболее ярко

проявляется авторское «я» ведущих.

Программа «Школа злословия» выбрала портретное интервью не только жанром, но и методом своей работы.

Портретные интервью программы, действительно, раскрывают внутреннее «Я» приглашенного художника, создают его психологический портрет.

В процессе научного исследования был сделан главный вывод: умение раскрыть личность художника в процессе интервью в авторской программе требует как конкретных теоретических знаний, так и оригинального авторского подхода, основанного не только на общем знании психологии людей, но и на творческих журналистских находках.

Итог исследования