Презентация на тему Работа в музейном пространстве

Содержание

2. Музей как пространство диалогаСамый цитируемый библейский сюжет
3. Зачем идти в музей?Ника Самофракийская. Ок. 190
4. Музей позволяет приобрести опыт соприкосновения с подлинникамиРафаэль.
5. Музей дает опыт общения с подлинником напрямую,
6. Обращение к подлинникам является гарантией формирования хорошего
7. Воспитанные на творчестве реалистов меценаты Щукин, Морозов,
8. Музей помогает найти ценностные ориентиры. Рембрандт. Возвращение блудного сына. 1669
9. Маршрутный лист образовательного путешествия для учащихся 5-х
10. Цилиндрическая печать и оттиск. Эпоха Джемдет-Наср. 3000
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Музей как пространство диалогаСамый цитируемый библейский сюжет – Распятие ХристаС. Дали. Гиперкубическое Распятие1954Дж. ПизаноРаспятие1250П. Перуджино. Распятие. Ок. 1482Дж. ТьеполоРаспятие1750

Главная
МХК
Работа в музейном пространстве

Освоение культурного наследияРабота в музейном пространствеVДети в музее (Фото: Pozitron.org)

Музей как пространство диалогаСамый цитируемый библейский сюжет – Распятие ХристаС. Дали. Гиперкубическое

Зачем идти в музей?Ника Самофракийская. Ок. 190 г. до н. э.Портбукет. Конец

Музей позволяет приобрести опыт соприкосновения с подлинникамиРафаэль. Святой Михаил и дракон. 1505К.

Музей дает опыт общения с подлинником напрямую, без посредников, что помогает зрителю

Обращение к подлинникам является гарантией формирования хорошего вкуса и интуиции, основанных на

Воспитанные на творчестве реалистов меценаты Щукин, Морозов, Мамонтов смогли разглядеть и оценить

Музей помогает найти ценностные ориентиры. Рембрандт. Возвращение блудного сына. 1669

Маршрутный лист образовательного путешествия для учащихся 5-х классов на тему: «Виды письменных

Цилиндрическая печать и оттиск. Эпоха Джемдет-Наср. 3000 г. до н. э.Круглые печати.

Презентация подготовлена Е. Князевой на основе материала Л. Ванюшкиной и Е. Коробковой.Газета «Искусство» 13/2011.

Слайды презентации

Слайд 2 Музей как пространство диалога
Самый цитируемый библейский сюжет –

Музей как пространство диалогаСамый цитируемый библейский сюжет – Распятие ХристаС. Дали.

Распятие Христа
С. Дали. Гиперкубическое Распятие
1954
Дж. Пизано
Распятие
1250
П. Перуджино. Распятие. Ок.

1482

Дж. Тьеполо
Распятие
1750

Слайд 3 Зачем идти в музей?
Ника Самофракийская. Ок. 190 г.

Зачем идти в музей?Ника Самофракийская. Ок. 190 г. до н. э.Портбукет.

до н. э.
Портбукет. Конец XIX в.
Маска народности бамбара. Мали

Слайд 4 Музей позволяет приобрести
опыт соприкосновения с подлинниками
Рафаэль. Святой

Музей позволяет приобрести опыт соприкосновения с подлинникамиРафаэль. Святой Михаил и дракон.

Михаил и дракон. 1505
К. Брюллов. Последний день Помпеи. 1828

Слайд 5 Музей дает опыт общения с подлинником напрямую, без

Музей дает опыт общения с подлинником напрямую, без посредников, что помогает

посредников, что помогает зрителю очистить картину от поздних смысловых

наслоений.

Обложка журнала

Э. Делакруа. Свобода, ведущая народ (28 июля 1830). 1830

Слайд 6 Обращение к подлинникам является гарантией формирования хорошего вкуса

Обращение к подлинникам является гарантией формирования хорошего вкуса и интуиции, основанных

и интуиции, основанных на способности личности оценить «настоящее».
И. Репин.

Бурлаки на Волге. 1873

Слайд 7 Воспитанные на творчестве реалистов меценаты Щукин, Морозов, Мамонтов

Воспитанные на творчестве реалистов меценаты Щукин, Морозов, Мамонтов смогли разглядеть и

смогли разглядеть и оценить значение нового искусства, собрать уникальные

коллекции русских и зарубежных авангардистских произведений.

А. Матисс. Арабская кофейня. 1913

Слайд 8 Музей помогает найти ценностные ориентиры.
Рембрандт. Возвращение блудного

сына. 1669

Слайд 9 Маршрутный лист образовательного путешествия
для учащихся 5-х классов

Маршрутный лист образовательного путешествия для учащихся 5-х классов на тему: «Виды

на тему:
«Виды письменных памятников в культуре Месопотамии».
1. Подготовительная

работа – исследование современного письма; знакомство со спецификой клинописного письма, технологией нанесения клинописных знаков.

2. Самостоятельная работа на экспозиции музея, в ходе которой ученики исследует различные виды письменных источников, представленных в зале древней Месопотамии.

3. Самостоятельные исследования, связанные с выяснением того, как выглядело письмо, посланное тысячелетие назад.

4. Сбор дополнительной информации с целью выявления возможного содержания писем, дошедших до нашего времени.

5. Подведение итогов путешествия, в процессе которого «проектируется» письмо – придумывается его форма, определяется содержание.

Структура путешествия: