Презентация на тему Формирование певческой культуры в хоре мальчиков

России.
Возрождение традиций хорового пения мальчиков и формирование у

них высокого уровня певческой культуры – одна из актуальных проблем детского хорового исполнительства.

высокой социальной значимостью хорового пения мальчиков и малым количеством

хоровых коллективов мальчиков в системе дополнительного образования;
между наличием обязательного учебного предмета «Хор» в учебном плане детской школы искусств и отсутствием обязательности дисциплины «Хор мальчиков»;
между наличием методов и приемов формирования певческой культуры мальчиков, научно обоснованных и апробированных в практике профессиональной хоровой подготовки, и недостаточной их конкретизацией для условий детских школ искусств

музыкально-исполнительской культуры, предполагает высокий уровень комплекса соответствующих умений и

навыков, необходимых для достижения высокого уровня музыкального исполнения. Это неоднократно подчеркивали отечественные хоровики-исполнители.

вокально-хоровой культуры мальчиков.

Тема исследования: «Формирование певческой культуры в

хоре мальчиков».

Объект исследования: процесс певческой деятельности мальчиков в условиях хоровых занятий в детской школе искусств

Предмет исследования: методы и приемы формирования певческой культуры мальчиков младшего и среднего школьного возраста.

комплекс методов и приёмов формирования певческой культуры мальчиков в

условиях хоровых занятий

в современной научно-методической литературе.
Охарактеризовать психологические особенности мальчиков младшего школьного

и подросткового возраста развития
Изучить отечественные традиции академического хорового пения мальчиков
Провести опытную работу с хором мальчиков и на основе разработанных критериев осуществить начальную и итоговую диагностику уровня певческой культуры.

условиях хоровых занятий будет успешным, если:
знать компоненты

понятия «певческая культура» в хоровом исполнительстве и особенности их проявления в хоровом пении мальчиков;
изучить передовую практику формирования певческой культуры мальчиков в системе хоровых коллективов нашей страны;
осуществлять вокально-хоровую работу в хоре мальчиков с помощью методов и приёмов, соответствующих психолого-педагогическим и вокальным особенностям мальчиков;
реализовывать личностно-ориентированый, деятельностный художественно-воспитательный подход
использовать в работе комплекс методов и приемов (объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, исследовательского, фонетического, концентрического, игрового, концертных выступлений).

по проблеме исследования, анализ результатов опытно-поисковой работы
эмпирические – опытно-поисковая

работа, тестирование, интервьюирование педагогов, детей и родителей, опрос, диагностика учебного процесса.

младшего и среднего школьного возраста (В.С. Мухина, Л. Ф.

Обухова);
теория музыкознания о музыкальной культуре личности (В.С. Цукерман);
идеи о певческой культуре в хоровом коллективе (В.С. Попов, В.Г. Соколов)

вопросам работы с хором и конкретизации на её основе

методических положений о формировании певческой культуры мальчиков в условиях хора сельской детской музыкальной школы

певческой культуры мальчиков, применимые в условиях хоровых занятий в

сельской детской школе искусств.
Практическая значимость: возможность применения разработанных методов и приемов в работы с хоровыми коллективами мальчиков.

всеросийской научно-практической конференции 2014г.
б) обсуждение с педагогами в рамках

фестивалей «Зарни пилем» г.Ижевск, «Юла» г.Сочи, «Волжские созвездия» г.Самара.

в хоре мальчиков» излагается понимание содержания процесса «Певческая культура

хорового исполнителя» в отечественной научно-методической литературе.
Рассматриваются психологические и физиологические особенности детей младшего и среднего школьного возраста, особенности развития их голосов и возможности занятий вокалом на разных стадиях процесса мутации.
Обобщаются отечественные традиции академического хорового пения.

в 2011 г.
Констатирующий этап показал невысокий уровень певческой культуры:
70

% учащихся - уровень певческой культуры ниже среднего показателя
30% учащихся - на среднем уровне.

2014 г.

в 2014 г.

всем проверяемым параметрам у всех учащихся, т.е. можно увидеть

уверенный рост уровня формирования певческой культуры. Это подтверждается следующими фактами: у большинства участников хора уровень певческой культуры в целом повысился, у одного - уровень поднялся по части показателей.
Количественные данные подтверждаются и качественными результатами работы

В течение 2011-2014 годов коллектив принял участие в районных конкурсах. Солисты хора участвовали в ряде хоровых конкурсов, где стали дипломантами и лауреатами различных степеней.
Таким образом, можно сделать вывод, что использованный нами комплекс методов и приемов формирования певческой культуры мальчиков – участников детского хора дает положительный результат.

комплексное образование, включающее в себя личностно-значимые качества, проявляющиеся в

процессе творческой хоровой исполнительской деятельности и отражающие следующие структурные компоненты: опыт исполнительской деятельности, исполнительскую компетентность, комплекс музыкально-творческих способностей исполнителя.
Детский голос, обладающий своеобразием тембров, находится в постоянном развитии и изменении в зависимости от роста организма ребенка.

оказались следующие факторы:

осуществление личностно ориентированного, деятельностного, художественно-воспитательного подходов,

позволяющих эффективно формировать певческую культуру хористов;

применение принципов формирования певческой культуры учащихся в современном их прочтении (направленности, заинтересованности, сознательности, перспективности, постепенности, последовательности, непрерывности, репертуарного отбора произведений, индивидуального подхода, единства технического и художественного развития, предслышания (внутреннего построения звука-образа);

комплексное использование методов и приемов (объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, исследовательского, фонетического, концентрического, игрового, концертных выступлений).