Презентация на тему Театрализованная деятельность как средство гармоничного развития дошкольника презентация к уроку по музыке

активной личности, ее духовного потенциала. Вот почему важно в

жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды художественной творческой деятельности. Именно в них каждый ребенок может проявить себя наиболее полно и реализовать свою творческую активность. В человеке все должно быть прекрасно: и речь, и движение, и поведение. В каком же виде деятельности можно развивать сразу все эти качества?

преимущество театрализованной деятельности –возможность развивать ребенка целостно, во взаимосвязи

интеллектуальной и чувственной сфер. Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания, когда усложняются задачи, стоящие перед педагогами ДОУ, очень важной остается задача приобщения детей к театрализованной деятельности.

(внимание, память, речь, восприятие, творческое воображение)
Театрализованная деятельность – средство

гармоничного развития дошкольников

творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в

его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых

черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы; развивается интуиция, смекалка и изобразительность, способность к импровизации.

перед зрителями способствует реализации творческих сил и духовных потребностей

ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

куклы различных систем, формирующие у детей определенные умения и

навыки, стимулирующие детское творчество(песенное, танцевальное, игровое), побуждающее к импровизации

дошкольников предметно-развивающая среда должна обеспечивать право и свободу каждого

ребенка на любимое занятие или театрализацию любимого произведения. Поэтому в зоне театрализованной деятельности должны быть разные виды театра.

виды театра, разнообразные материалы для изготовления атрибутов к спектаклям

зона, где ребенок может побыть один и репетировать какую-либо

роль перед зеркалом или посмотреть иллюстрации к спектаклю и т.д.

помещения (музыкальный зал, комната сказок),где могут проводиться театрализованные занятия,

студийная работа и разнообразные праздники.

проявляется в различных видах творческой деятельности. Поэтому так важно

с самого раннего детства приобщать маленького человека к театру, литературе, живописи. Чем раньше это начать, тем больших результатов можно достигнуть

в утренние и вечерние часы в нерегламентированное время; органично

включена в различные другие занятия (музыкальные, физкультурные, по изобразительной деятельности и др.), а также запланирована специально в недельном расписании занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. Желательно заниматься по подгруппам, что обеспечит индивидуальный подход к каждому ребенку.

Знакомство с произведением. Выразительное чтение произведения, создание эмоционального настроения

только содержания, но и отдельных средств выразительности «Если ребенок

не переживает борьбу добра и зла, если вместо радостных огоньков восхищения у него в глазах пренебрежение – это значит что-то в детской душе надломлено, и много сил надо приложить, чтобы выпрямить детскую душу» В.А. Сухомлинский

последовательность событий, свободно ориентироваться в тексте, мы используем мнемотаблицы Мнемотаблица

– это схема, в которую заложена определенная информация.

разбор того, что на ней нарисовано 2.Преобразование из абстрактных символов

в образы 3.Пересказ сказки с опорой на символы(образы), т.е. отработка метода запоминания 4.Таблица воспроизводится ребенком при ее показе ему.

проговариванию его отдельных фрагментов

невербальной) Выразительность речи развивается в течении всего дошкольного возраста: от

непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста.

всех возрастов, и в театральных постановках ребенок начинает ощущать

его силу и власть, учится «действовать словом».

младшей группы Занимаясь с детьми, мы стремимся вызвать у

них положительные эмоции по отношению к театрально-игровой деятельности, побуждая их общаться

и музыкального руководителя. Передать характер персонажей в движении помогает

музыка. Во второй младшей группе мы формируем у детей простейшие образно-выразительные умения (умение имитировать характерные движения сказочных животных) «Птички летают, клюют зернышки», «Зайчики прыгают, танцуют», «Гордый петушок» и другие.

средств(интонации, мимике и пантомимике); учим детей эмоциональному выражению «грусти»

и «Радости»; формируем у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, соотносить музыку и образ.

постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим,

музыка, слово, хореография, декорации и др.)

в передаче образа, выразительность речевых и пантомимических действий. Здесь

помогают такие упражнения, этюды, игры как «Отгадай, кто пришел?», «Что за сказка?», «Изобрази настроение», «Испорченный телефон».На музыкальных занятиях отрабатываются музыкальные номера к спектаклю: песни, танцевальные композиции.

социальные отношения, возможные ситуации(в том числе и проблемные(, отражающие

общение с людьми и природным миром, положением ребенка в семье, в кругу сверстников и взрослых. В результате дети получают представления, которые затем закрепляются в реальной жизни. Таким образом дети усваивают социальный опыт, преодолевая познавательный эгоцентризм, негативные формы поведения и т.д.

человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям

перед аудиторией. В этом огромную помощь оказывают театрализованные представления

о чувстве партнерства, взаимовыручки, снимает скованность, ускоряет процесс овладения

навыками публичных выступлений, помогает перешагнуть через «я стесняюсь», поверить в себя, и самое главное- это празднике, эмоциональный выплеск, восторг от участия в представлении.

огромном значении театрализованных игр: -Упражнения на развитие речи, дыхания и

голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка; -Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений; -Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. -Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. ЭТО ЕЩЁ РАЗ ДОКАЗЫВАЕТ, ЧТО ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СРЕДСТВО ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА