Презентация на тему Развитие певческих навыков детей в процессе приобщения к театрализованной деятельности методическая разработка по музыке

приобщение его к миру культуры и общечеловеческим ценностям.
 
 

Н.А.Ветлугина

в интеграции всех видов деятельности (музыкальной, театральной, изобразительной, речевой).

Участниками

театрализованной деятельности являются: музыкальный руководитель, дети 6-7 лет, воспитатели.

Стержнем театрализованной деятельности является эмоциональное воспитание и развитие интеллектуальных возможностей на высокохудожественные произведения музыкального искусства.

музыкально-театрализованную деятельность.
Для решения поставленной цели мы поставили

ряд задач:
- развитие творческих способностей через музыкально-театрализованную деятельность;
- развитие пластической выразительности и музыкальности, чувство ритма и координации движений;
- активизация познавательного интереса, развитие памяти, наблюдательности, фантазии, воображения.

к театрализованной деятельности осуществляется при условии:
Создание системной, регулярной работы

с детьми.

Ожидаемый результат.
- Дети раскрепощены, активны и эмоциональны.
- Имеют развитый словарный запас.
- Знакомы с творчеством многих композиторов – классиков.
- Чувствуют характер сложных музыкальных образов.
- Передают свои впечатления в разных видах художественного творчества.
- С удовольствием участвуют в студийной работе, посещают музыкальные занятия.

музыкальную студию: «Щелкунчик».
Музыкальная студия – это форма

работы с одарёнными детьми, которая позволяет детям успешно проявлять себя в различных видах музыкальной и театральной деятельности. Активное участие в праздниках и развлечениях обогащает детей новыми впечатлениями, даёт возможность приобрести новые навыки и закрепить ранее полученные.

ознакомления детей с новым материалом.
- Пальчиковая и артикуляционная гимнастика;
-

Игры на развитие речевого и певческого дыхания;
- Песни – упражнения, применяемые на занятиях, которые способствуют постепенной выработке естественного, лёгкого звучания голоса, чистоты интонирования в пении.
- Речевые игры с пением;
- Упражнения по психогимнатике: полил дождик, дует ветер, солнышко, облако.
- Игру на детских музыкальных инструментах.
- Театрализованные игры - этюд «Маленькая история про медведя»,
этюд «Как заяц стал храбрым», «Праздничный концерт», «Музыкальный магазин», «День рождения Мишки (куклы)».

радости, полученной ребёнком на занятии;
Достигнутые результаты:
- Организована музыкальная

студия «Щелкунчик».
- Разработана презентация опыта по теме: «Развитие певческих навыков
детей в процессе приобщения к театрализованной деятельности».
- Проведена диагностика музыкального развития детей.

1) «Моя волшебная сказка» (авторская сказка, объём сказки

1-2 страницы,
наличие иллюстрации).
2) «Я рисую сказку» (самостоятельно выполненная иллюстрация, картина к любимой сказке).

– это выявление уровня музыкального развития детей, эффективности музыкально

– педагогического воздействия.
Цель её – изучить особенности проявления музыкальных способностей и начал музыкальной культуры ребёнка.

В условиях групповой диагностики у детей просматривается высокий уровень развития музыкальных способностей. Составляю карту на каждого ребёнка и заношу результаты исследования.

средний уровень – 17%
высокий уровень – 65%
Середина года:
низкий

уровень – 10%
средний уровень – 20%
высокий уровень – 70%
Результатом работы явились следующие достижения:
- у детей появился устойчивый интерес к театрализованной деятельности;
- повысилась творческая активность, самостоятельность в выполнении заданий;
- проявилась эмоциональность, способность «вживаться» в создаваемый образ, используя мимику, жесты, движения;
- умение чувствовать партнёра, играть в коллективе сверстников.

проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах музыкальной деятельности

– слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-дидактическая игра, песенное творчество.
- Ребёнок занят интересной деятельностью, например, увлекательной сказкой, игрой, в которой создаются ситуации, требующие самостоятельного решения.