Презентация на тему Ролевой репертуар современного учителя

Содержание

3. Это нелинейная ситуация открытого диалога, прямой и
4. Стандарт –важнейшее средство выстраивания новой системы школьного
5. Деятельностный подход к построению образовательных
6. Деятельностный подход к построению образовательных
7. Мыследеятельностное обучениеНовая школаУчебное исследованиеСодержание образованияУчительУченикКреативное письмоТворческие мастерскиеТьюторствоМетод проектовПортфолио
8. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде
9. Основная педагогическая задачаорганизация условий, инициирующих детское действиеСистемно-деятельностный подходЧему учить?обновлениесодержанияКак учить?обновлениесредствобученияРади чего учить?Ценности образования
10. Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Это нелинейная ситуация открытого диалога, прямой и обратной связи…. Это - ситуация пробуждения собственных сил обучающегося, инициирование его на один из собственных путей развития». (Князева Е.Н., Курдюмов С.П) )«Процедура обучения, способ связи обучаемого и обучающего, ученика

Главная
Музыка
Ролевой репертуар современного учителя

Ролевой репертуар современного учителя при организации и проведении учебного занятия в

Это нелинейная ситуация открытого диалога, прямой и обратной связи…. Это - ситуация

Стандарт –важнейшее средство выстраивания новой системы школьного образования, включая его цели, структуру

Деятельностный подход к построению образовательных стандартов Если раньше цели обучения

Деятельностный подход к построению образовательных стандартовКонцепция «учения через деятельность» (Д.Дьюи)Основные

Мыследеятельностное обучениеНовая школаУчебное исследованиеСодержание образованияУчительУченикКреативное письмоТворческие мастерскиеТьюторствоМетод проектовПортфолио

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий,

Основная педагогическая задачаорганизация условий, инициирующих детское действиеСистемно-деятельностный подходЧему учить?обновлениесодержанияКак учить?обновлениесредствобученияРади чего учить?Ценности образования

Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания,

Ориентация образовательных стандартов на достижение планируемых результатов образования особое место

Слайды презентации

Слайд 2

Слайд 3
Это нелинейная ситуация открытого диалога, прямой и обратной

Это нелинейная ситуация открытого диалога, прямой и обратной связи…. Это -

связи…. Это - ситуация пробуждения собственных сил обучающегося, инициирование

его на один из собственных путей развития».
(Князева Е.Н., Курдюмов С.П)
)

«Процедура обучения, способ связи обучаемого и обучающего, ученика и учителя – это не перекладывание знаний из одной головы в другую, не вещание, просвещение и преподнесение готовых истин.

Слайд 4 Стандарт –важнейшее средство выстраивания новой системы школьного образования,

Стандарт –важнейшее средство выстраивания новой системы школьного образования, включая его цели,

включая его цели, структуру и содержание, систему оценивания, образовательный

процесс, условия и ресурсы.

Слайд 5 Деятельностный подход к построению образовательных стандартов

Если раньше

Деятельностный подход к построению образовательных стандартов Если раньше цели обучения определяли

цели обучения определяли как усвоение знаний, умений и навыков,

или как формирование компетентностей, то сегодня целью обучения становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся.

Слайд 6 Деятельностный подход к построению образовательных стандартов
Концепция «учения через

Деятельностный подход к построению образовательных стандартовКонцепция «учения через деятельность» (Д.Дьюи)Основные принципы:-учёт

деятельность» (Д.Дьюи)
Основные принципы:
-учёт интересов учащихся;
-учение через обучение мысли и

действию;
-познание и знание – следствие преодоления трудностей;
-свободная творческая работа и сотрудничество.

Слайд 7 Мыследеятельностное обучение
Новая школа
Учебное исследование
Содержание образования
Учитель
Ученик
Креативное письмо
Творческие мастерские
Тьюторство
Метод проектов
Портфолио

Слайд 8 Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего,

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных

формированием универсальных учебных действий, выступающих основой образовательного и воспитательного

процесса. УУД –совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Функция универсальных учебных действий – обеспечить ключевую компетенцию учащегося-умение учиться.

Слайд 9 Основная педагогическая задача
организация условий, инициирующих

детское действие

Системно-деятельностный
подход
Чему учить?

обновление
содержания

Как учить?

обновление
средств
обучения
Ради чего учить?

Ценности
образования

Слайд 10 Предметные
освоенный опыт
специфической для данной
предметной области

Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового

деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению,

система основополагающих
элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира

Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.

Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества

Деятельностный подход отражён в
Требованиях к результатам освоения
основной общеобразовательной программы