Слайд 2
Задачи театральной педагогики:
1. Сформировать театральный коллектив как команду
единомышленников.
2. Содействовать развитию у детей органического поведения на сценической
площадке в условиях публичного творчества.
3. Развить у юных актеров умение слушать, видеть, оценивать партнера, доверять ему.
Слайд 3
Планирование деятельности театрального коллектива:
Учебно-творческая деятельность театрального коллектива
на учебный год планируется заранее.
Основные документы детского объединения:
- дополнительная
образовательная программа;
- календарно-тематическое планирование;
- журнал учета работы педагога дополнительного образования;
- план воспитательной работы;
-план работы с родителями (законными представителями) обучающихся;
- материалы по аттестации обучающихся;
- журнал инструктажей обучающихся по ТБ.
Слайд 4
Программа
Основным методическим документом детского театрального коллектива (студии,
группы) является Программа, в которой изложены стратегические и тактические
задачи, стоящие перед детским творческим объединением.
Слайд 5
Структура дополнительной образовательной программы детского театрального коллектива:
1. Титульный
лист.
2. Пояснительная записка.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание
изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение программы.
6. Списки литературы.
Слайд 6
Титульный лист программы
На титульном листе рекомендуется указывать:
-
наименование образовательного учреждения;
- где, когда и кем утверждена
дополнительная образовательная программа;
- название программы;
- возраст детей, на которых рассчитана программа;
- срок реализации программы;
- ФИО, должность автора(ов) программы;
- название населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа;
- год разработки дополнительной образовательной программы.
Слайд 7
Пояснительная записка
В пояснительной записке к программе детского театрального
коллектива следует раскрыть:
- направленность;
- новизну, актуальность, педагогическую
целесообразность;
- цель и задачи дополнительной образовательной программы;
- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ;
- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
- сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
- формы и режим занятий;
- ожидаемые результаты и способы определения их результативности;
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (для театрального коллектива это аттестационные занятия, занятия-зачеты по речи, спектакли, фестивали).
Слайд 8
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план содержит:
- перечень разделов, тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на
теоретические и практические часы;
- постановочные часы.
Слайд 9
Содержание программы:
Краткое описание тем (теоретических и практических видов
занятий).
Слайд 10
Методическое обеспечение программы:
тематические подборки материалов: текстов песен,
стихов, сценариев, игр;
- разработки учебных занятий,
- разработки комплексов
артикуляционной и дыхательной гимнастики;
- разработки тематических бесед, воспитательных мероприятий;
- сценарии конкурсов;
Дидактический материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями.
Слайд 11
Списки литературы
- списки литературы для педагога;
- списки литературы
для обучающихся и родителей.
Слайд 12
Особенности программ детского театрального коллектива
Основной предмет в программе
театрального коллектива – актерское мастерство.
Смежные предметы:
- сценическая речь,
- сценическое движение,
- ритмопластика, могут быть добавлены часы хореографии и (или) вокала.
Постановочные часы в учебном плане.
Слайд 13
Методы обучения
Образовательный процесс в детском театральном коллективе включает
в себя различные методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
-
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы, тренинги, мастер-классы);
- практический (упражнения, тренинги, репетиции);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);
- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с обучающимися ищет пути ее решения);
- эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).
Слайд 14
Методы воспитания в театральном коллективе:
убеждение;
- упражнения;
-
личный пример педагога;
- поощрения (поездки на фестивали, в театр).
Слайд 15
Педагогический мониторинг
Педагогический мониторинг включает в себя традиционные формы
контроля (входной, текущий, тематический, итоговый), аттестацию обучающихся, диагностику творческих
способностей, характеристику уровня творческой активности обучающегося, наблюдение и контроль за развитием личности воспитанников.
Слайд 16
Методы мониторинга
Методами мониторинга являются:
- анкетирование,
- интервьюирование (собеседование,
опрос),
- тестирование.
Слайд 17
Аттестация обучающихся как одна из форм педагогического контроля
С
целью выявления соответствия реальных результатов образовательного процесса прогнозируемым результатам
дополнительной образовательной программы проводится аттестация обучающихся:
- промежуточная (по итогам полугодия, по итогам учебного года);
-итоговая (по завершению курса обучения).
Слайд 18
Алгоритм проведения аттестации:
1. Приказом директора создается аттестационная комиссия,
в которую входят завуч, методист, главный режиссер, педагоги высшей
категории.
2. Руководитель коллектива готовит график проведения аттестационных занятий для каждой группы объединения.
3. Педагог определяет форму аттестации (итоговое занятие, урок-зачет, открытое занятие, учебный спектакль, спектакль).
4. Разрабатывает план аттестационного занятия, критерии оценки результатов освоения программы для каждой учебной группы.
5. Проводит аттестационное занятие, на котором присутствует аттестационная комиссия,
6. Результаты аттестации оформляются протоколом, по итогам аттестации методистом составляется аналитическая справка.
Слайд 19
Система работы детского театрального коллектива ГБОУ ДО РК
«МЦТИ «Золотой ключик»
1. Набор детей на конкурсной основе
2.
Испытательный срок – 1 месяц.
3. Формирование коллектива.
4. Учебно-воспитательная работа.
4.1. Изучаемые предметы – основы актерского мастерства, сценическое движение, сценическая речь.
5. Основные формы выявления результатов освоения программы:
- I год обучения – открытое занятие для родителей;
- II год обучения – постановка учебного спектакля;
- III и последующие годы обучения – усовершенствование навыков актерского мастерства и постановка спектаклей.
Для постановки спектакля могут быть привлечены учащиеся из нескольких театральных коллективов
Вместе с юными актерами в спектакле могут быть задействованы взрослые актеры молодежного театра «Студия XX»
