Презентация на тему Методическое пособие по разработке ИОМ

зрения
речи
опорно-двигательного аппарата
умственная отсталость
выраженные расстройства эмоционально-волевой сферы, включая

ранний детский аутизм.
тяжёлые и множественные нарушениями развития

основе:
индивидуальной программы реабилитации ребенка с ОВЗ;
рекомендаций территориальной ПМПК;
комплексной диагностики

особенностей личности и поведения ребёнка;
ожиданий родителей.
Цель - создание условий для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка в процессе обучения и воспитания.

Индивидуальный образовательный маршрут направлен на преодоление несоответствия между процессом обучения, воспитания и социализации ребенка с психофизическим нарушением по образовательным программам определенного уровня образования и реальными возможностями ребенка исходя из структуры его нарушения, познавательных потребностей и возможностей

ИОМ составляется для детей с ограниченными возможностями здоровья, получающих образование в различных формах обучения: инклюзивное, дистанционное, индивидуальное обучение на дому

условий
Коррекции нарушений развития
Социальной адаптации

Средства

Спец. программ и методов обучения

Спец. учебников

Учебных пособий и дидактического материала

Технических средств

Проведения групповых и индивидуальных занятий

Право на образование обучающихся с ОВЗ

Получения качественного образования

Закон «Об образовании в Российской Федерации» - от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

ОВЗ и их психолого-педагогического сопровождения.
Организационно – педагогические условия

проектирования ИОМ является наличие в школе службы социально-психологического сопровождения инклюзивного образования, в рамках которой проводится комплексная оценка специалистами необходимости и целесообразности разработки для ребенка с ОВЗ ИОМ. В качестве такой структуры в школе выступает шПМПК

и физиологических особенностей обучающихся
обеспечение преемственности программ дошкольного, начального общего,

основного и среднего (полного) общего образования

значение видов деятельности и форм общения для определения целей образования и путей их достижения

обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности

обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основных образовательных программ

оценка динамики учебных и вне учебных достижений обучающихся

возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательной организации

процессе.
Необходимые условия составления ИОМ:
организация индивидуального щадящего режима (снижение объема

заданий, дополнительное время для отдыха)

организация обучения в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся с ОВЗ по учебным программам и учебникам общеобразовательных школ или специальных (коррекционных) школ соответствующего вида

организация индивидуальных и групповых занятий общеразвивающей и предметной направленности

организация обязательных дополнительных внешкольных и внеклассных коррекционно-развивающих занятий с дефектологом, психологом, логопедом и другими специалистами

целесообразность нахождения учащихся с ОВЗ в школе полного дня, а также форма и продолжительность самоподготовки учащихся

обучению (с родителями, учащимися и педагогами школы).
- Организация мероприятий

по адаптации ребенка.
- Организация образовательного процесса (УП, рабочие программы).
- разработка коррекционных программ в зависимости от уровня знаний, возможностей и способностей ребенка.
- Обсуждение на заседании шПМПк, проектирование ИОМ, утверждение.
Реализация ИОМ (систематическое сопровождение образовательного процесса, оценка результатов обучения и социализации).

Основные этапы разработки и реализации ИОМ

Основными этапами разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута являются:
- Выявление и анализ проблем развития ребенка с ОВЗ (на уровне школьного ПМПк) специалистами сопровождения (диагностика основным педагогом и специалистами сопровождения).
- Определение возможности обучения конкретного ребенка, условий и форм обучения (из заключения территориальной ПМПК).
- Предварительное определение вида и объёма необходимой помощи (образовательной, логопедической, психолого-педагогической, медицинской), исходя из имеющихся или привлеченных ресурсов.

по УВР
Директор школы
ШПМПК

ИОМ
Разработчики и участники реализации индивидуального

образовательного маршрута

Социальный педагог
и классный руководитель

ПЛАН

ребенке, родителях (законных представителях)
заключение и рекомендации ПМПК
рекомендации специалистов

сопровождения

5. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ

и фиксируется в самом ИОМ. Чаще всего это оценка

по учебным четвертям или полугодиям.
Специалисты учреждения при разработке ИОМ/ИОП также заранее планируют, в какой форме, какими способами и по каким критериям будет осуществляться промежуточная оценка эффективности реализации ИОМ/ИОП.

- Необходимость дополнительной оценки может возникнуть на любом этапе обучения.
Причиной, обусловившей необходимость оценки, могут стать:
неуспешное продвижение ребенка по ИОМ/ИОП;
устойчивое превышение параметров, заложенных в ИОМ/ИОП;
выявление новых или скрытых прежде факторов, влияющих на успешность освоения ребенком ИОМ/ИОП и др.

Оценка эффективности реализации и корректировка ИОМ/ИОП ребенка с ОВЗ

сопровождения детей с ОВЗ занимает работа с семьей. Основная

цель этой работы – помочь родителям овладеть практическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей с ОВЗ в семье. Консультации, которые проводятся по индивидуальным запросам родителей, помогают решить многие вопросы и избежать ошибок в воспитании.

Темы родительских встреч:
«Обучение ребенка с ОВЗ»;
«Правовое просвещение»;
«Влияние семьи на развитие личности ребенка»;
«Возрастные особенности»;
«Обучение навыкам конструктивного общения с детьми»;
«Повышение уровня мотивации у детей»;
«Детско-родительские отношения».

Работа с родителями