Презентация на тему Аттестационная работа. Метод проектов как один из способов формирования положительной мотивации учения младших школьников

мотивации учения младших школьников».
Формирование побуждений к учению

является одной из важных проблем нашего лицея. Как свидетельствуют психологи, именно в младшем школьном возрасте наблюдается тенденция к падению добросовестного отношения к учению. Отсюда очень важно, чтобы ученик уже в начальных классах осознавал мотивы учения, так как от этого зависит проявление его интеллектуальной и волевой активности, формирование его отношения к учебному процессу в целом.
Чтобы положительные мотивы были не только осознанными, но и реально-действующими, нужно вести работу по их формированию.

творческих), возникающих в процессе учебной деятельности и зависящих от

содержания и форм обучения.
Формировать мотивацию – значит не заложить готовые мотивы и цели в голову учащегося, а поставить его в такие условия и ситуации развёртывания активности, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учётом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого ученика
Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения и желания учиться.

учащихся, их личностному развитию.
Для достижения цели я

обозначила для себя следующие задачи
Изучить теоретические основы метода проекта;
Апробировать методику работы над проектом в условиях данного класса.
Проследить за изменениями в структуре мотивации.
Разработать для педагогов школы рекомендации по внедрению метода проекта в начальную школу;
Метод проектов – не новое явление в педагогике. Основоположниками проектной деятельности являются американский философ и педагог Джон Дьюи. Он предложил строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, на основе его личных интересов и целей.
 

творческие, ролевые)
-по комплектности (монопроекты, межпредметные)
-по характеру контактов между участниками

(внутриклассные, внутришкольные, региональные, межрегиональные, международные,)
-по продолжительности (мини-проекты, краткосрочные, недельные, годичные)

таком построении проектной деятельности учащиеся оказываются в различных жизненных

ситуациях, сталкиваются с затруднениями, преодолевают их как интуитивно, так и посредством новых знаний, которые нужно самостоятельно добывать для достижения поставленной цели.
Вы спросите: « Проекты в начальных классах – это трудно?» - Да! Это проблематично, т.к. дети ещё слишком малы для такой деятельности. Но всё-таки это возможно! Хотя это не полноценные проекты, выполненные учащимися самостоятельно, это лишь элементы. Но для ребёнка это ЕГО проект.
Первые шаги по организации проектной деятельности мной были предприняты в 2009 году. За это время накоплен некоторый опыт, сформирована система работы в данном направлении.

к учению в классе повысился.
Хочется отметить

положительные элементы, которые присутствуют в проектном методе обучения.
Что дал метод проектов ученикам?
Способность творчески мыслить
Умение работать в команде,
обладание навыками общения и публичного выступления
использование знаний в реальной жизни
Повышение мотивации обучения
Что мне дал метод проектов?
Повышение профессионального мастерства и психолого-педагогической культуры.
Повышение мотивации в исследовательской деятельности.
Формирование классного коллектива с активным вовлечением родителей.
Возможность транслировать свой опыт.

Во время работы строятся новые отношения между учениками, а

также между учителем и учащимися. Расширяется их образовательный кругозор, возрастает стойкий познавательный интерес. Работа над проектом помогает учащимся проявить себя с самой неожиданной стороны. У них есть возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты, а также умение самостоятельно добывать знания, что является очень существенным для организации процесса обучения в современной школе