Презентация на тему Аттестационная работа. Повышение психолого-педагогической компетентности преподавателей высшей школы

в области организации проектной/ исследовательской деятельности студентов

проектных методов обучения;
определение проблемных зон профессиональной деятельности ППС вуза

в области организации исследовательской деятельности студентов;
определение перечня профессиональных компетенций преподавателей, подлежащих совершенствованию в процессе освоения программы;
разработка учебного плана;
разработка фондов оценочных средств;
разработка учебно-методических материалов.

слушателей формируются и (или) развиваются следующие компетенции:

проектирует образовательный процесс

(ПК-1);
диагностирует образовательный процесс (ПК-2);
организует образовательный процесс (ПК-3);
анализирует образовательный процесс (ПК-4).

занятий (текст статьи);
практическая экспериментальная работа (в рамках выполнения итогового

проекта по программе) текст статьи;
научно-практические конференции (сайт конференции);
профессиональные конкурсы для преподавателей (конкурс индивидуального мастерства, конкурс презентаций, конкурс электронных учебников и др.) Неделя качества ОГАУ

вуз области. Здесь прочные научно-исследовательские традиции. Преподавательский состав отличается

высокой профессиональной компетентностью.
Есть проблемы в аспекте внедрения инновационных методов обучения. Вуз оснащен компьютерами, мультимедиа проекторами, электронными досками. Но маститые профессора предпочитают работать «по старинке».
Студенты засыпают на лекциях, низкая посещаемость. На семинарах зачитывают доклады с экрана телефона.
Внедрение проектных методов обучения поможет решить обозначенную проблему, активизировать познавательную деятельность студентов, оптимально использовать имеющиеся цифровые и человеческие ресурсы.

2. Формы организации проектной/исследовательской деятельности
Модуль 3. Сопровождение исследовательской деятельности

студентов

Содержание программы ЗДЕСЬ

практико-ориентированный проект на тему «Организация проектной/исследовательской деятельности студентов» на

примере преподаваемой дисциплины.
Критерии оценки проекта:
Соответствие целей и задач;
Обоснованность методов, осведомленность в проблематике;
Реализуемость проекта;
Оригинальность решения;
Наличие технологии самооценки;
Качество презентации.