Презентация на тему Аттестационная работа. Проектная деятельность студентов, как основа профессионально-личностного становления будущих специалистов

междисциплинарных курсов, обеспечивающих неразрывное единство теоретической и практической подготовки.

исследований учреждений профессионального образования сформулированы противоречия между:
требованиями

работодателей к уровню профессиональной компетентности специалиста и сформированным профессионализмом выпускника;
требованиями личности к получению конкурентоспособных умений и существующими репродуктивными технологиями профессиональной подготовки выпускников;.
реальными возможностями профессиональных образовательных учреждений в создании и развитии творческой среды будущих специалистов и затруднениями их реализации;

познавательных навыков учащихся колледжа, умений самостоятельно конструировать свои знания

и ориентироваться в информационном пространстве, развитие профессиональной компетентности .
Обозначенные противоречия позволили сформулировать проблему: формирование творческой активности учащихся профессионального образования на основе проектной деятельности в ГБПОУ РО РКВТ.

РО РКВТ
Предмет : содержание и организация проектной деятельности студентов

колледжа, обеспечивающие формирование их творческой активности.
Гипотеза: проектная деятельность обеспечит формирование творческой активности студентов, если разработана модель организации проектной деятельности и в качестве ведущих средств ее реализации выбран метод проектов, позволяющий обеспечить высокий уровень интеллектуального развития выпускника, творчество, компетентность, опережающую направленность обучения; при реализации проектной деятельности использован комплекс организационно-педагогических условий формирования творческой активности студентов, включающий индивидуальные, групповые, фронтальные формы урочной и внеурочной работы;

обучать проектированию. Он позволил повысить активность студентов, применить полученные

навыки, приобрести недостающие для достижения результата знания и умения, и направлен на решение проблемы, сформулированной самими студентами в виде цели и задачи, а найденный способ решения проблемы носит практический характер, имеет важное прикладное значение, интересен и значим для самих студентов.

профессиональной деятельности.
Целью служили активные методы формирования профессиональных умений: анализ

производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, имитация деятельности на тренажере, выполнение практических заданий в процессе производственной практики, деловые игры, метод проектов и др.
Для формирования компонентов профессиональной компетентности студенты систематически ставились в реальные условия, которые позволяли им упражняться в том или ином виде профессиональной деятельности.

процесса развития креативности, и формирования творческой активности, включающие нерегламентированность

предметной активности; наличие позитивного образца творческого поведения и деятельности; подкрепление творческого поведения (творческая защита проектов, ролевые игры, опыт самостоятельной исследовательской работы, где преподаватель является тьютором, направляет учащегося в педагогическом сотрудничестве , не подавляя инициативу, не дублируя деятельность)

Анализ процесса и результата (соответствие поставленной цели конечному продукту)

Представление результатов деятельности педагогу, группе, заказчику
Выявление перспектив внедрения проекта
Выполнение коррекционных мероприятий по просьбе заказчика
Осуществление практической реализации проекта и обеспечение его технического сопровождения

Выбор предметной области, темы проекта, его типа
Определение уровня

проблемы, ее актуальности для образовательного учреждения и производственной практики
Определение целей, доступных для студентов в достижении перспектив (с учетом индивидуальных интересов и возможностей)
Определение групп участников проекта
Организация продуктивного взаимодействия в группе, распределение функций, задач по бригадам
Выбор стратегии разработки проекта, способов осуществления деятельности, обсуждение возможных методов реализации проекта, поиска информации, необходимой литературы, новых инструментальных средств, творческих подходов к реализации проекта
Привлечение в качестве консультантов педагогов-предметников и специалистов
Реализация проектной деятельности