Слайд 2
Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1499 имени Героя
Советского Союза Ивана Архиповича Докукина» состоит из 8 дошкольных отделений и 5 школьных отделений
ШО № 4 по адаптированным программам для детей с ОВЗ
ШО № 5 (спец.школа-интернат IV вида)
Слайд 3
НЕОБХОДИМОСТЬ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ:
расширяется круг школьников, для которых математика
становится значимым предметом, но на занятиях в школе получить
необходимый объём знаний не удаётся, а значит- возникает необходимость в создании программы «Магия чисел».
Слайд 4
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Программа «Магия чисел» дает возможность обучающимся выполнять
исследования под руководством педагога. Руководитель указывает и расставляет вехи
на пути исследования, советует и ориентирует учащегося-исследователя в море информации: методологиях, литературе, научной проблематике.
Слайд 5
Цель программы:
развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся
через игры и упражнения, углубленное изучение предмета, привитие навыков
исследовательской деятельности.
Слайд 6
Основные задачи:
1.Развивать познавательные свойства личности (мышление,
внимание, память, воображение, пространственное восприятие, сенсорную координацию);
2.Формировать метапредметные умения
и навыки по применению математических знаний;
3.Расширять знания по написанию рефератов, исследовательских работ по избранным темам.
4.Воспитывать обучающихся в духе сотрудничества, коллективизма, коммуникативности и ответственности.
Слайд 7
Темы и разделы каждого года обучения взаимосвязаны
между собой, и каждый последующий год обучения разработан с
учётом уже имеющихся знаний, группы детей 1 года обучения набираются без предъявления требований к базовым знаниям
1 год обучения предусматривает введение в образовательную программу через игры, конкурсы, состязания. Работа по программе даёт возможность учащимся не заучивать механические ответы на вопросы.
Слайд 8
Формы проведения занятий
зависят от сложности изучаемой темы,
уровня подготовки детей и их социально- возрастных особенностей. Это
беседы, экскурсии, моделирование ситуаций, просмотр видеофильмов, соревнования, конкурсы, ролевые игры, видеотренинги. Занятия включают в себя логические игры, ребусы, викторины, конкурсы на зрительную память, смекалку, подвижные игры, эстафеты. Такие формы занятий дают возможность детям максимально проявить свою активность, творчество, учат этике взаимоотношений.
Слайд 9
Формы подведения итогов:
обучающиеся, занимающиеся по образовательной программе
«Магия чисел» обязательно принимают участие в школьных, районных научно-практических
конференциях, конкурсах исследовательских работ, в создании творческих проектов. Участие в этих мероприятиях позволяет создать в коллективе особую творческую обстановку, превращает характер ее деятельности в открытую, динамично развивающуюся систему между членами секции.
Слайд 10
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Организация процесса
образования строится с использованием таких классов технологий как игровых
и систем развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.
Слайд 11
Конкретные методы, используемые при реализации программы в обучении:
практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом, изготовление
макетов); наглядный (изучение на макетах, наблюдение, демонстрация фигур, технических средств); словесный (инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (чтение, изучение, составление плана);
видеометод (просмотр, обучение).
Слайд 12
Конкретные методы, используемые при реализации программы в
воспитании:
методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений
(рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения); методы стимулирования поведения и деятельности
(соревнования, поощрения)
Слайд 13
Основные формы деятельности:
Занятия организуются в форме сказки, игры,
беседы, приключения, путешествия, интеллектуального марафона, лекции, семинары, презентации, практикумы,
встречи, экскурсии и т.д.
Викторины, конкурсы, кроссворды.
Мои высказывания верны, не верны «Да. Нет.».
Логические цепочки (по знакам, по форме, по разметке, по содержанию)
Жизнь замечательных людей.
Сравнение, поиск (найти человека, найти транспорт и т.д.).
Слайд 14
Занятия проводятся с использованием методических, дидактических и технических
средств:
методический материал для учителя;
мультимедийные обучающие программы и электронные
учебные издания по разделам курса математики;
дидактический материал для детей;
научная, научно-популярная, историческая литература;
портреты выдающихся деятелей математики;
развивающие настольные игры;
презентации.
Слайд 15
Прогнозируемые результаты
Основным показателем качества освоения программы является личностный
рост ребёнка - желание решать нестандартные и нетиповые задачи,
участвовать в интеллектуальных играх, конкурсах, мини-олимпиадах, марафонах, научно-практических конференциях школьников.
