Презентация на тему Аттестационная работа. Рабочая программа кружка робототехники. (3-4 класс)

базе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы "Школа с

углубленным изучением английского языка № 1317" http://sch1317.mskobr.ru/
В 3-4 классах «Робототехника» проводится 2 часа в неделю
Учащиеся активно принимают участие в выставках, смотрах, проектных конференциях и соревнованиях разных уровней по робототехнике

процесс и достижение результатов обучения построены на спиралевидной модели.

Таким образом, учащиеся в освоении нового материала идут принципу данной модели и в изготовлении собственных работ на основе изученного.
Образовательные комплекты Lego MindStorm предоставляют широкие возможности по составлению системы задач для детей для эффективного усвоения теоретических знаний на практике.

планируя и проводя эксперименты, разрабатывая модели, выдвигая теории и

проверяя их на практике.
Все учебные работы учащихся проходят этапы жизненного цикла построения модели:
Постановка задачи
Анализ
Конструирование модели
Тестирование модели
Усовершенствование модели в рамках модели «Спираль»

которые не являются ни чрезмерно сложными, не слишком простыми,

и каждому ученику обеспечивается возможность работать в собственном темпе, ему дается достаточное время для приобретения необходимых знаний и навыков, прежде чем он приступит к следующему этапу обучения.
Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов LEGO MindStorm NXT 2.0 и LEGO MINDSTORMS EV3, и программно-аппаратного обеспечения, как инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию и основам кибернетики и робототехники на занятиях кружка, а так же поддержки проектной и исследовательской деятельности учащихся 3-8 классов.

MindStorm NXT 2.0 и LEGO MINDSTORMS EV3 позволяет школьникам

в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.
Технология – не сумма конкретных сведений, а подход к решению разнообразных задач, в том числе и производственных.

и проектной деятельности в реализации программы являются:
Эксперимент
Макетирование
Проект
В силу наглядности

робототехники, результативность определяется:
Полным выполнением задач и проектов на контрольных мероприятиях
Успешным выступлением на робототехнических соревнованиях и смотрах
Успешное участие в проектных конференциях разных уровней

развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в

сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора, позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.
С помощью конструктора Lego дети строят модели или механические устройства, выполняют физические эксперименты, осваивают основы информатики и алгоритмики, компьютерное управление и робототехнику.

с инструментом выражения своих мыслей;
получение новых знаний и навыков

в области различных технологий;
развитие творческих способностей и мыслительной деятельности через создание творческих работ;
научить детей видеть школьное образование как единое целое, а не по предметам в отдельности;
перевести уровень общения ребят с техникой «на ты»;
познакомить с профессией инженера;
изучить основные свойства конструкции (жесткости, прочности, устойчивости) и элементы черчения;

в виде модели, способной к функционированию
самостоятельно критически мыслить,
видеть

возникающие проблемы и находить пути их решения; четко осознавать, где могут быть применены его знания; возможность творчески мыслить;
грамотно работать с информацией;
уметь работать сообща;
самостоятельно развивать собственный интеллект.

робототехники». Ознакомление с конструктором «Простые механизмы». Названия и назначения

деталей. Изучение типовых соединений деталей. Конструкция. Основные свойства конструкции при ее построении.
Ознакомление с принципами описания конструкции. Условные обозначения деталей конструктора. Выбор наиболее рационального способа описания. Проверочная работа по теме «Конструкция». Свободный урок по теме «Конструкция». Самостоятельная творческая работа учащихся.

о простых механизмах и их разновидностях. Рычаг и его

применение.
Конструирование рычажных механизмов. Рычаги: правило равновесия рычага. Основные определения. Правило равновесия рычага. Построение сложных моделей по теме «Рычаги». Блоки, их виды. Применение блоков в технике.
Построение сложных моделей по теме «Блоки». Проверочная работа по теме «Простые механизмы». Свободный урок по теме «Простые механизмы». Самостоятельная творческая работа учащихся.

сопутствующая терминология. Применение и построение ременных передач в технике.

Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике. Зубчатые передачи. Различные виды зубчатых колес. Зубчатые передачи под углом 90°. Реечная передача. Проверочная работа по теме «Ременные и зубчатые передачи». Свободный урок по теме «Ременные и зубчатые передачи». Самостоятельная творческая работа учащихся. 

передаточное число, его расчет. Изучение червячной передачи, ее свойств.

Модель «Вращающаяся сцена». Построение и простейшее программирование работы модели.
Тема: Дифференциальная передача.
Принцип работы и назначение дифференциала. Дифференциальная передача. Построение конструкции с использованием дифференциальной передачи.

и механизмов.
Итоговая проверочная работа по разделам «Простые механизмы», «Управляемые

машины» и «Производство». Демонстрация умения самостоятельно разработать конструкцию или механизм с применением полученных знаний, умений и навыков. Свободный урок по разделам «Простые механизмы», «Управляемые машины» и «Производство». Самостоятельная творческая работа учащихся.