Презентация на тему Аттестационная работа. Воспитание толерантности как одно из направлений в развитии образовательной среды

это воспитание минимального требования к общественным отношениям не допускать

насилия и принуждения.

в решении общих проблем
Позитивной лексики в межрасовых отношениях, и

отношениях между полами

того, что каждый человек- уникальная личность
-Взаимодополняемость как основная черта

различий
-Понимание принципа взаимозависимости как основы совместных действий
-Приобщение к культуре мира

по внешнему виду и культуре.
Что я знаю о традициях

разных народов.
Церковь, кирха, мечеть, синагога. Уважение к религиозному многообразию.
Уважение и понимание.
Справедливость и равенство.
«Мирись, мирись и больше не дерись!»
«Ребята, давайте жить дружно!»
Итоговый урок. «Вместе весело шагать по просторам!»

друга.
Кто я? Какой я?
Моя семья- это….
История народов Сибири и

их обряды.
Об обидах и причинах обид.
Права ребёнка
Чем мы похожи и чем отличаемся?
Права и обязанности учеников в классе
Что мы можем, когда мы вместе?
Наш класс в жизни школы. Изготовление стенгазеты

культуры
Гадкий утёнок: история о предубеждении и изгнании
Поведение в конфликтной

ситуации
Процесс разрешения конфликтов
Дети-посредники
Ответственность: садимся в круг, учимся жить в обществе
Установление прав и обязанностей в классе для учащихся
Основные этические принципы взаимоотношений
Воспитание религиозной терпимости
Ненасилие против несправедливости

культур
Самобытность и отличия
Справедливость и равенство- принципы толерантности
Конфликты. Примирение через

сотрудничество
Конфликты. Самозащита: предотвращение насилия
Ответственный подход. Права ребенка: ответственность и взаимоотношения
Имя как источник самобытности и достоинства
Дети нуждаются в защите от обид
Голоса детей: ответ насилию

нетолерантным отношениям
социально адаптированный ребенок

процессе учебной и внеурочной деятельности
Целями моей методической системы

являются: поэтапное формирование толерантных качеств младшего школьника, которые позволяют проявлять навыки толерантного взаимодействия, а также осуществлять оценку собственного поведения и поведения членов коллектива.

школьников» позволяет:  
учителю
организовать и управлять процессом формирования основ толерантного мышления

младших школьников;
проводить диагностику сформированности навыков толерантного коммуникативного общения в детском коллективе;
развивать у учащихся навыки конструктивного, безконфликтного общения и сотрудничества на основе толерантных ценностей;
совершенствовать знания и умения учащихся взаимодействовать с людьми на основе уважения человеческого достоинства и принятия другого;
формировать навык разрешения разногласий и конфликтных ситуаций без насилия;
прививать идей альтруизма и уважения к другим, солидарности и сопричастности, которые базируются на осознании и принятии собственной самобытности и признания многообразия окружающего мира