Презентация на тему Дидактические карточки Сочини свою уникальную историю

занятий и проводится в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

Учитывая сниженную речевую активность детей-логопатов, их быструю утомляемость, недостаточную переключаемость, учитель-логопед при планировании занятий подбирает речевой материал соответствующим образом.

свои мысли в устной и письменной форме.
Задание представлено

в форме таблицы, которая содержит три части речи для построения сюжета: существительное, прилагательное, глагол. Предлагаются несколько ключевых слов или словосочетаний, объединенных одной темой. Ребенок читает слова и составляет свою уникальную историю.

ключевым словам.
Задачи:
закрепить части речи
увеличить словарный запас
развить воображение и

фантазию
развивать умение устанавливать последовательность событий
воспитывать интерес к окружающему миру
Универсальные учебные действия 
Познавательные У У Д:
формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации
анализ с целью выделения существенных признаков.
Коммуникативные У У Д:
определять цель деятельности;
сотрудничать с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации
Регулятивные У У Д:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;
- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

классах на уроках и во внеурочное время

детей с системным недоразвитием речи Высшая школа, АСТ Астрель,

М.,2006
Мазанова Л.М. Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками-Ярославль Академия развития, 2006
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников-М, Владос, 1997
Сайт «Развитие ребенка» https://childdevelop.ru/
Хватцев М.В. К вопросу о развитии речи у неговорящих детей