Презентация на тему Игровые технологии как средство развития познавательных интересов дошкольников.

когда малыш делает серьёзное дело…Более того, следует пропитать этой игрой

всю его жизнь. Вся его жизнь
– это игра»
А. С. Макаренко

не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет

важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. Игра является составной частью педагогических технологий.

это организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Это последовательная деятельность педагога

Цель игровой технологии – создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от условий функционирования дошкольного учреждения и уровня развития детей.
Задачи:
1. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка.
2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность.

двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные, психологические. 2. По характеру педагогического

процесса : а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; б) познавательные, занимательные, воспитательные, развивающие; в) репродуктивные, продуктивные, творческие; г) коммуникативные, диагностические, 3. По характеру игровой методики : предметные, сюжетно-ролевые, интеллектуальные игры, игры с готовыми правилами (дидактические). 4. По содержанию – музыкальные, математические, социализирующие, логические и т.д. 5. По игровому оборудованию : настольные, компьютерные, театрализованные, сюжетно-ролевые, режиссёрские. 6. По типу организации: групповые, подгрупповые, индивидуальные )

игры: «Чудесный мешочек», «Из чего что сделано ?»,игры с

мячом

материалом

«телефонные разговоры»

в которых дети отображают окружающий предметный мир, самостоятельно возводят

сооружения и оберегают их. Строительная игра - это такая деятельность детей, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разных постройках

«Чудо-домик», «Цветик- семицветик», «Разложи последовательно»

Игры В.В.Воскобовича
Складывая «Квадрат» по линиям сгиба

в разных направлениях, ребенок конструирует геометрические и предметные фигуры по схеме или собственному замыслу.

Ребенок складывает «крестики» из частей в рамке и конструирует фигурки по схемам из альбома и собственному замыслу.

складывает "соты" непосредственно в рамке или на столе, а

затем конструирует фигуры по схемам из альбома (с различными уровнями сложности) или по собственному замыслу.

Кораблик «Плюх-Плюх». В процессе игры с ярким корабликом с парусами, которые можно надевать на деревянные реи, развиваются тактильные ощущения и мелкая моторика. 

которое состоит из пяти строчек по определенным правилам.
1 строчка

– это название темы
2 строчка – это определение темы в двух прилагательных или причастиях
3 строчка – это три глагола, показывающие действие в рамках темы.
4 строчка – фраза из четырех слов, оказывающая отношение автора к теме.
5 строчка – завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи.

технологий
Игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;
игра мотивирует, стимулирует

и активизирует познавательные процессы детей, внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;
одним из главных достоинств является повышение интереса к изучаемому объекту практически у всех детей в группе;
посредством игры задействуется “ближняя перспектива” в обучении;
игра позволяет гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний, за счет чего дети получают прочные, осознанные и прочувствованные знания.