Презентация на тему Итоговое родительское собрание в 1 классе

и

такими стали

его интеллекта и кругозора. И чтение –
их главная

составляющая.

Салтане” (читать), “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях” (читать)
Д.Н.Мамин-Сибиряк

“Серая шейка” (читать)
Л.Н.Толстой “Три медведя” (читать), “Котенок” (читать) , “Булька” (читать), “Два товарища” (читать)
Н.Носов “Живая шляпа”, “Ступеньки”, “Заплатка”, “Затейники”, “Приключения Незнайки и его друзей”*
М.М.Зощенко “Елка” (читать)
В.Катаев “Дудочка и кувшинчик” (читать) ,”Цветик-семицветик” (читать)
П.П.Бажов “Серебряное копытце” (читать)
М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”
В.Бианки “Как муравьишка домой собирался” (читать) , “Аришка трусишка” (читать), “Кто чем поет” (читать)
В.В. Медведев “обыкновенный великан”
Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор,пес и кот”
А.М.Волков “Волшебник изумрудного города” (читать)
Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине” (читать) , “Дюймовочка”(читать) , “Стойкий оловянный солдатик” (читать) ,
“Русалочка” (читать),”Гадкий утенок” (читать)
Братья Гримм “Сладкая каша” (читать), “Золотой гусь”(читать)
Ш.Перро “Спящая красавица”(читать) , “Кот в сапогах” (читать), “Золушка” (читать), “Красная шапочка” (читать)
Дж.Родари “Путешествие голубой стрелы”
Т.Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение”
А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне” (читать)
А.Милн “Винни Пух и все-все-все”
Р.Киплинг ”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”
Б.Заходер “Веселые стихи”, ”Птичья школа” (читать)
С. Михалков “Дремота и забота”, ”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание” (читать)
С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, ”Детки в клетке”, ”Школьнику на память”
К.Чуковский “Доктор Айболит”
Г.Б.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”

количество букв, звуков в словах.
Находить главные члены предложения.
Находить твёрдые,

мягкие согласные
Писать диктант из 35-40 слов.

Математика

Решать числовые выражения.
Знать единицы длины дм и см.
Решать простые и составные задачи.
Находить длину ломаной, определять сумму
длин сторон прямоугольника.

в письменных работах - причины: низкий уровень развития

фонематического слуха, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов самоконтроля.
Частые орфографические ошибки (хотя знают все правила) – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма и распределения внимания, низкий уровень развития кратковременной памяти, слабое развитие фонематического слуха.
Невнимательность, рассеянность – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма внимания, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания.
Трудности при решении математических задач – причины: плохо развито логическое мышление, слабое понимание грамматических конструкций, несформированность умения ориентироваться на систему признаков, низкий уровень развития образного мышления.
Затруднения при пересказывании текста – причины: несформированность умения планировать свои действия, слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития и образного мышления, заниженная самооценка.

– причины: слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности,

низкая система восприятия и произвольности.
Постоянная грязь в тетради – причины: слабое развитие мелкой моторики пальцев рук и недостаточный объём внимания.
Плохо запоминает таблицу сложения (а потом умножения) – причины: низкий уровень развития механической и долговременной памяти, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности.
Постоянно забывает дома учебные предметы – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания, высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность.

в классе – причины: не умение работать по образцу.

Низкая скорость протекания психических процессов, низкий уровень развития произвольности.
Постоянно переспрашивает – причины: низкий уровень объёма внимания, слабая концентрация и устойчивость внимания, низкий уровень развития переключения внимания и развития кратковременной памяти.
Плохо ориентируется в тетради – причины: низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве, слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.
Постоянно забывает дома учебные предметы – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания, высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность.

конкурсе Новогодних игрушек
Артамонов Данила - I место в конкурсе

плакатов по ПДД
Прошкина Софья - II место в конкурсе чтецов «Белеет парус одинокий»
Пахомова Арина - II место в олимпиаде по окружающему миру
Ухтверов Артём - III место в школьном туре всероссийской олимпиады по русскому языку «Журавлик»
Миронова Дарья - III место в конкурсе чтецов «Слово о России»

I место
в научно – практической конференции

«Я – исследователь»

рисунков «Пусть всегда будет мама!»
Ершов Матвей - II место

в фестивале «Белеет парус одинокий»
Миронова Дарья - I место и III место
в конкурсе презентаций «Покорители Вселенной»

место
Савельева Софья, Миронова Дарья – II место
Спичков

Александр, Бровкина Анастасия - III место в конкурсе «Пасхальное яйцо – 2019»

место
в районной научно – практической конференции «Я

– исследователь»

мир
Технология
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Английский язык
Информатика

?
?
?
?
?
?
?

категория, педагогический стаж – 25 лет
Полченкова Екатерина Александровна –

высшее образование, высшая категория, педагогический стаж – 12 лет

родные – участники Великой Отечественной войны»
«Мои родные – участники

великих строек СССР»