Презентация на тему 2 презентация к уроку

воспитательную, психологическую деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно -

значимый характер. Психолог сопровождает развитие ребенка, заботится о его душе, руководствуясь при этом главным правилом: «НЕ НАВРЕДИ!»

формирования личности ребенка:
Семья – микросоциум, где осуществляется социализация детей,

благодаря усилию всех ее функций - воспитательной, рекреативной (физическая, материальная, моральная, психологическая поддержка, организация досуга), коммуникативной (общение и через него - социализация), регулятивной, фемецитологической (ощущение счастья в семье).

себя равным среди равных, нужным, защищенным и уверенным;
семья, куда

приходят отдыхать, или где черпают живительную свежесть, бодрость и оптимизм;
присутствие чувства самоценности и стремления уважать право каждого быть личностью (независимо от возраста);
общение не в тягость кому-то из членов семьи;

близости между ее членами часто лежат в основе дефектов

развития ребенка. Известно, что уровень эмоционального развития ребенка для его будущей взрослой жизни важен не меньше, чем уровень его интеллектуального развития.
Эмоционально-неблагоприятные взаимоотношения стимулируют у ребенка негативные чувства, асоциальное поведение и противоправные действия взаимоотношений с детьми в школе и в классе, с учителями-предметниками, с классными руководителями и со всеми взрослыми, в том числе и со своими родителями.

образа жизни, создание информационного поля, формирование у родителей потребности

в самообразовании;
психолого-педагогический анализ семьи;
психологическое консультирование и поддержка семей;
психокоррекционная работа с семьями «группы риска».

которых идет речь о возрастных и психофизиологических особенностях детей,

способах эффективной коммуникации с ними, даются конкретные рекомендации по ведению и поддержанию здорового образа жизни в семье;
тематические стенды;
познавательная и актуальная информация в электронном виде.

культурной сфере, выделяются ценности и ориентиры, с помощью которых

осуществляется воспитание и развитие ребенка, делается вывод о психолого-педагогической и социальной состоятельности членов семьи;
виды семейных отношений; статусные роли и место ребенка;
самая главная задача на этом этапе – определить, в какой эмоционально-нравственной атмосфере находится ребенок.

о проблеме;
проработка запроса;
собственно консультация;
проверка отработанных моделей и закрепление результата;
поддержка

и адресное консультирование.

отдельных членов семьи, отсутствие взаимности в эмоциональных контактах, хронический

супружеский или детско-родительский конфликт;
неполная семья;
ригидная, псевдосолидарная семья - безоговорочное доминирование одного из членов семьи, жесткая регламентация семейной жизни, подавляющий тип воспитания;
распавшаяся семья - один из родителей живет отдельно, но сохраняет контакты с прежне семьей и продолжает выполнять в ней какие-либо функции, при этом сохраняется сильная эмоциональная зависимость от него.

семьях дети наиболее подвержены ранним вредным привычкам (алкоголь, табакокурение);
главные

задачи психолога и всех участников педагогического процесса - обеспечить раннюю диагностику, раннее выявление и защитить ребенка от асоциального воздействия. В комплекс работы с семьями и детьми «группы риска» входят скрининг (наблюдение), диагностика и коррекция.

агрессии, агрессивности;
повышение уверенности в себе, самооценки;
уменьшение эмоциональных реакций, сопровождающих

агрессивное поведение;
обучение навыкам конструктивного реагирования на отрицательные эмоции.

поведенческих особенностей детей: 
боязнь взрослых, постоянное напряженное ожидание удара, оскорбления;
пониженное

настроение, которое у детей проявляется печальным выражением лица, тревожностью, безразличием к окружающему; у старших детей наступает депрессия, расстройство сна, нарушение аппетита;
неусидчивость, неспособность сосредоточиться на чем-то интересном;
неуверенность в себе, неадекватная, зачастую заниженная самооценка;
высокий уровень школьной и личностной тревожности;
агрессивность, жестокость по отношению к другим детям или животным;
чрезмерная уступчивость, угодливость и заискивание;
плохая успеваемость, трудности в усвоении школьной программы.

ребенка, поддержания телесного и душевного здоровья.
первой и основной задачей

родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся;
только при уверенности ребенка в родительской любви возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви;
никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви;
самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей - это относиться к ребенку в с любовью и вниманием.