- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Михаил Пришвин, 5 класс
Содержание
- 2. Михаил Михайлович Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца».Работа ученика 5 ,,В” класса лицея №5 ЖиляковаЯрослава Юрьевича
- 3. Цели урока: Работа над идейно-художественным своеобразием произведения;Развитие у учащихся навыков исследовательской работы, навыков сотрудничества.
- 4. Задачи урока.Найти ответы на вопросы:Нравственная суть взаимоотношений
- 5. Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954Великая любовь Пришвина к
- 6. Учился в сельской школе, потом в Елецкой
- 7. Закончил агрономическое отделение химического факультета Рижского политехникума,
- 8. М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц»,
- 9. Сказка-быль «Кладовая солнца»написана Пришвиным в 1945 году,
- 10. Настя и Митраша Где и когда происходит
- 11. Настя.Настя – «золотая курочка на высоких ножках»,
- 12. Митраша.Митраша – «мужичок в мешочке», в «золотых
- 13. Толковый словарь.Золотой –1. Сделанный из золота.
- 14. Вывод.После смерти родителей брат и сестра жили
- 15. Жанр произведения– сказка-быль. Быль- рассказ о
- 16. Сказка и быль .Рассказ о жизни Насти
- 17. Сосна и ель, растущие вместе.Зачем писатель вставляет
- 18. Сосна и ельС тех пор лет, может
- 19. Вывод.Вставив в повествование рассказ о сосне и
- 20. Главная проблема произведения–проблема выбора своего пути. О
- 21. Вывод.Автору нравится желание Митраши быть самостоятельным в
- 22. Блудово болото –кладовая солнца.Какой смысл вкладывает Пришвин
- 23. Травка и Антипыч.Первоначально «Кладовая солнца» называлась «Друг
- 24. Правда Антипыча –правда жизни. Как вы понимаете
- 25. Вывод.
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
Михаил Михайлович Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца».Работа ученика 5 ,,В” класса лицея №5 ЖиляковаЯрослава Юрьевича
Слайд 2
Михаил Михайлович Пришвин
Сказка-быль
«Кладовая солнца».
Работа ученика 5 ,,В” класса
лицея №5
Слайд 3
Цели урока:
Работа над идейно-художественным своеобразием произведения;
Развитие у учащихся
навыков исследовательской работы, навыков сотрудничества.
Слайд 4
Задачи урока.
Найти ответы на вопросы:
Нравственная суть взаимоотношений Насти
и Митраши.
Как война вторглась в жизнь детей.
Одухотворение природы, её
участие в судьбе героев.Сказка и быль в «Кладовой солнца».
Отношение автора к героям и событиям, в чем это проявляется.
Философская глубина и художественное своеобразие произведения.
Слайд 5
Михаил Михайлович Пришвин
1873-1954
Великая любовь Пришвина к природе родилась
из его любви к человеку.
К.Паустовский
Слайд 6
Учился в сельской школе, потом в Елецкой гимназии
Липецкой губернии .
В 12 лет с друзьями-гимназистами попытался совершить
побег в «Азию»(первое устремление к мечте)Учителем географии у Пришвина был Василий Васильевич Розанов, который теперь известен как великий русский философ.
Миша Пришвин 8 лет
Слайд 7
Закончил агрономическое отделение химического факультета Рижского политехникума, затем
агрономическое отделение Лейпцигского университета в Германии.
Учительствовал в селе,
работал агрономом, в 20-30е годы сотрудничал в печати, много путешествовал.Под Костромой 1931
Кабардино-Балкария 1936
Слайд 8
М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц», «Женьшень»,
«Лесная капель», «Осударева дорога», «Кладовая солнца», «Корабельная чаща», «Кащеева
цепь» и др.
Слайд 9
Сказка-быль «Кладовая солнца»
написана Пришвиным в 1945 году, сразу
после окончания Великой Отечественной войны.
«Кладовая солнца» – одно из
лучших произведений русской литературы для детей .
Слайд 10
Настя и Митраша
Где и когда происходит действие?
Как
жили дети после смерти родителей?
Выделите сравнения и эпитеты, которые
помогают понять отношение автора к Насте и Митраше?Какие ещё выразительные средства использует автор, чтобы передать свои чувства к детям?
Слайд 11
Настя.
Настя – «золотая курочка на высоких ножках», веснушки,
«как золотые монетки», носик «чистенький», «волосы … отливали золотом»
Слайд 12
Митраша.
Митраша – «мужичок в мешочке», в «золотых веснушках»,
носик «чистенький, как у сестры».
«Умненькие дружные ребята».
-В каком
значении в данных словосочетаниях употреблено слово «золотой»(см.словарь).
Слайд 13
Толковый словарь.
Золотой –1. Сделанный из золота.
2.перен.Блестяще-жёлтый, цвета золота.
3.перен.Замечательный по своим достоинствам, прекрасный, очень хороший.
Слайд 14
Вывод.
После смерти родителей брат и сестра жили трудно,
но дружно, вместе хозяйствовали, заботились друг о друге и
«о живых существах» (домашних животных)Особенно дороги автору такие черты детей, как трудолюбие, неравнодушие к людям и общественным делам.
Слайд 15
Жанр произведения– сказка-быль.
Быль- рассказ о происшествии, случае,
имевшем место в действительности.
Сказка- фольклорная (народная)-занимательный устный рассказ о
невероятной, но поучительной истории.(Зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты, олицетворение, победа добра над злом).Сказка- литературная (авторская) тесно связана с народной сказкой , но имеет автора, выражает его взгляд на мир.
Слайд 16
Сказка и быль .
Рассказ о жизни Насти и
Митраши – это сказка или быль?
Где сказка входит в
их жизнь?
Слайд 17
Сосна и ель, растущие вместе.
Зачем писатель вставляет повествование
о сосне и ели?
Докажите, что это не просто рассказ,
а сказка?Запишите несколько предложений как стихотворение.
Слайд 18
Сосна и ель
С тех пор лет, может быть
двести эти ель и сосна вместе растут.
Их корни с
малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга.
Деревья разных пород боролись между собой
корнями за питанье,
сучьями –за воздух и свет.
(Есть ритм и одинаково построенные предложения)
Слайд 19
Вывод.
Вставив в повествование рассказ о сосне и ели,
автор даёт понять, что обычная история кончилась и начинается
сказка. С этого момента, с первого шага от Лежачего камня, как в сказах и былинах, начинается выбор человеком собственного пути, и обычный лес превращается в заколдованный, сказочный лес, где стонут и плачут деревья, где разговаривают звери и птицы.В этом лесу проявляются самые главные качества человеческой личности.
Слайд 20
Главная проблема произведения–проблема выбора своего пути.
О чём
спорят Настя и Митраша у Лежачего камня?
Можно ли сказать,
на чьей стороне автор? Как изменилась природа после ссоры детей?
Что заставило Митрашу пойти по неизведанной тропе?
Почему он попал в беду?
Как вела себя Настя , оставшись одна?
Почему Настя забыла о брате?
Как автор относится к происходящему?
Слайд 21
Вывод.
Автору нравится желание Митраши быть самостоятельным в выборе
пути, но Митраше не хватило жизненного опыта.
Пришвин был агрономом,
биохимиком, естествоиспытателем, и для него пойти по неизведанной тропе означало совершить исследовательскую работу, стать открывателем нового, проложить путь будущим поколениям. Короткий путь исследователя не является лёгким, он требует учитывать опыт, накопленный людьми.
В этом глубокий философский смысл «Кладовой солнца».
Слайд 22
Блудово болото –кладовая солнца.
Какой смысл вкладывает Пришвин в
слова «кладовая солнца»?
Как, по мнению автора, должен относиться человек
к природным богатствам?
Слайд 23
Травка и Антипыч.
Первоначально «Кладовая солнца» называлась «Друг человека».Почему
Пришвин отказался от этого названия?
Расскажите о жизни Травки.
Почему Травка
пришла на помощь человеку?Как вы понимаете выражение « Маленький человек остановил в себе большое сердце»?
Слайд 24
Правда Антипыча –правда жизни.
Как вы понимаете выражение «Эта
правда есть правда суровой борьбы людей за любовь»?
Слайд 25
Вывод.
Любовь
к
