Слайд 2
Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет)
определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением
в школу.
Слайд 3
Вид деятельности Главной деятельностью становится- учебная
Слайд 4
Ребенок в начальной школе усваивает специальные психофизические и
психические действия, которые должны обслуживать письмо, арифметические действия, чтение,
физкультуру, рисование, ручной труд и другие виды учебной деятельности.
Слайд 5
Учебная деятельность в начальных классах стимулирует, прежде всего, развитие психических процессов непосредственного познания окружающего мира - ощущений и восприятия.
Слайд 6
Возрастные особенности памяти Усиливается роль и удельный вес словесно-логического, смыслового запоминания. Развивается возможность сознательно управлять своей памятью и регулировать её проявления. Более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Склонны к механическому запоминанию без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала.
Слайд 7
Характер младших школьников Младшие школьники импульсивны.(Склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, не подумав и не взвесив всех обстоятельств, по случайным поводам). Причина-потребность в активной внешней разрядке при возрастной слабости
волевой регуляции поведения.
Слайд 8
Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющими для последующих лет
обучения.
Слайд 9
Эмоциональность Младшие школьники очень эмоциональны. Во-первых: всё, что дети наблюдают,
о чём думают, что делают, вызывает у них эмоционально
окрашенное отношение Во-вторых: они не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их внешнее проявление. В-третьих: большая эмоциональная неустойчивость, частая смена настроения, склонность к аффектам, кратковременным и бурным проявлениям радости, горя, гнева, страха.