Презентация на тему План-конспект урока по ФГОС

учителя

провести урок максимально результативно;
сэкономит время на уроке;
позволит

быстрее достичь поставленных целей;
четко выстроенная структура урока помогает удерживать внимание обучащихся в течение всего урока

работы по освоению темы от цели до конечного результата;

определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

соотнести результат с целью обучения после проведения урока.

Письме Министерства образования и науки РФ от 29 ноября

2010 г. N 03-339 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников»):

методы, цели, задачи урока должны соответствовать возрасту обучающихся и теме занятия;

цели и задачи должны быть достижимы и четко сформулированы;

наличие мотивации к изучению темы;

ход урока должен способствовать выполнению поставленных задач и достижению целей.

(информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);

основные понятия темы;

метапредметные связи и

организацию пространства (формы работы и ресурсы);

технология изучения указанной темы.

форма урока

Ход урока

Методическое обеспечение урока

календарно – тематическом годовом плане преподавателя

целей
на обучающие, воспитательные и развивающие


цели и задачи

работы студентов и преподавателя
метод организации урока
или
проблемная ситуация

материалу

Методы организации совместной деятельности студентов,

методы мотивирования (стимулирования)

учебной активности студентов,

методы и критерии оценивания ответов студентов в ходе опроса.  

знаний

Планирование совместной учебной деятельности

План действий  

конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть

достигнут) 

Информационные познавательные УУД

достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала;

критерии, позволяющие определить степень усвоения нового учебного материала;
описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда преподаватель определяет, что часть студентов не освоила новый учебный материал 

урока
цели, которые самостоятельно должен достигнуть;
цели и

задачи, которые ставит перед собой преподаватель;
критерии оценки домашнего задания;
регулятивное УУД – самоконтроль.