Презентация на тему Проектирование универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания

способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и

активного присвоения нового социального опыта. (Федеральный государственный стандарт начального общего образования,2010 – 5с.).

повседневной практике является важным индикатором степени интеллектуальной и познавательной

активности. Универсальных приёмов формирования познавательных интересов у школьников в практике обучения и воспитания нет. Каждый творчески работающий учитель добивается этого, используя свои приёмы и методы. Работая в среднем звене и в начальных классах, я пришла к выводу, что наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются: игровая деятельность, работа в парах, проблемное обучение, использование на уроке рабочих листов.

в 4 классе «Первобытный мир-первые шаги человечества»
Преемственность
Применение универсальных учебных

действий
Знакомство со средним звеном

Рабочие листы, но 5-е классы реакция разная
Работа с атласами
Работа с документами, с законами, со статьями кодексов
Начало урока с советского доброго мультика, чтоб выйти на тему и проблему урока

игры-предположения, игры-загадки, игры-беседы


История и культура Санкт-Петербурга
Участие в городской

исторической игре «Петербург. Культура. Слово»

- урок-КВН, урок-путешествие, урок-спектакль, урок-викторина, урок- «своя игра», урок-дебаты,

урок- суд, урок-соревнование команд, урок- создание газет. Подготовка нетрадиционных уроков требует много времени и усилий. Если урок продуман учителем, то он всегда получит отличный результат ( в ответ от ребят мы слышим , а когда в следующий раз поиграем).

мнение, и быть услышанным!!!!
Умение работать в команде
Возможность за урок

поставить 2 оценки.

Что дает применение «универсальных действий» для ученика и учителя?