Презентация на тему Влияние уровня развития моторики на успешность обучения

– на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в

движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…».

характерных симптомов умственной отсталости. И действительно, движения пальцев рук

у умственно отсталых школьников неуклюжи, некоординированы, их точность и темп нарушены.

нарушением интеллекта обнаруживают крайнюю неумелость, их пальцы вялы, не

удерживают мелких предметов, они не могут осуществлять соотносящих, сопоставительных движений, испытывают затруднения при необходимости использовать самые простые предметы – орудия.

и не участвует в работе. Дети не умеют координировать

работу обеих рук, сочетать их движения с движениями корпуса, управлять сложными движениями. Затруднения вызывает дифференциация, быстрота, плавность включения в движение, переключение с одного движения на другое. .
Наблюдаются такие явления, как: • гипотония - слабое сжатие руки; • гипертония - сильное сжатие руки; • макро и микрография - когда ребёнок не видит строки.

мелкой моторики препятствуют формированию у них целенаправленности в поведении

и деятельности, резко снижают их работоспособность и тем самым значительно затрудняют организацию учебно-воспитательного процесса.

рук является главным стимулом развития центральной нервной системы, речи

и всех психических процессов.

– вытекший наружу мозг! (Кант)

шишки, шарики, камушки др.).
Рисование пластилином (пластилинография).
Упражнения с пальчиковыми тренажерами:

застегивание – расстегивание пуговиц, завязывание узелков, шнуровки.

Графические дорожки, обводка, рисование по точкам.

Игры с прищепками.

Игры с крупой, цветными камнями.

Работа с мозаикой, пазлами.

Игры с песком.

вас терпения.

Франклин Джонс