Презентация на тему Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования Радуга

детей, формировать у них привычку к ЗОЖ;
способствовать своевременному и

полноценному психическому развитию каждого ребенка;
обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

цели образовательной работы в каждой возрастной группе. Они представлены

в содержательном разделе. Каждая цель раскрывается через систему образовательных задач.

и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального

благополучия;
2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее — преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития

способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности

с учётом образовательных потребностей и способностей детей;
8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

культуры, развитии физических, интеллектуальных и личностных качеств растущего ребёнка;

в формировании предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность; в сохранении и укреплении его физического и психического здоровья; в развитии содержательного партнёрства для создания единого образовательного пространства ребёнка; в повышении родительской компетенции;

в передаче новому поколению традиционных отечественных нравственных гуманистических ценностей

и идеалов;
3. содействие государству в формировании основ патриотического чувства и гражданской принадлежности формирующейся личности.

детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского

развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

видах деятельности;
5) сотрудничество образовательной организации с семьёй;
6) приобщение детей

к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учёт этнокультурной ситуации развития детей

целевой, содержательный
и организационный.

Программы «Радуга», цели и задачи, принципы и подходы к

формированию Программы «Радуга», характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста)
Планируемые результаты освоения Программы «Радуга»

областям;
технологии реализации содержания Программы «Радуга» в соответствии с

образовательными областями;
технологии создания атмосферы радостного проживания дошкольного детства;
поддержка детской инициативы;
взаимодействие с семьёй(цели, задачи и формы взаимодействия с семьёй, информационная политика образовательной организации, работающей по Программе «Радуга», творческое сотрудничество с семьёй)
педагогическая диагностика;
коррекционная работа

моменты);
Организация жизни группы (формы реализации Программы «Радуга», нормы жизни

группы жизни группы и праздники, традиции-ритуалы жизни группы группы);
Формы реализации дошкольного образования (группы кратковременного пребывания, малокомплектный детский сад, разновозрастные группы);
Дополнительные платные образовательные услуги;
Методическое обеспечение Программы «Радуга»;

. (коммуникативная компетенция , представление о свободе, представление о

творчестве, представление об ответственности и взрослой позиции , учебно-вспомогательный и технический персонал, сотрудничество и коллегиальность, критерии отбора кадров0
Развивающая предметно-пространственная образовательная среда (организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для детей младенческого и раннего возраста, стиль «радужной» группы)
Примерные расчёты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации Программы «Радуга»

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие

общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в дошкольной образовательной организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, о многообразии стран и народов мира.

культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической

и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной куль-турой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического

отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,

направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в

двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). В физическом развитии детей, равно как и при реализации других образовательных областей, главной задачей при реализации Программы «Радуга» является сохранение и укрепление здоровья детей.

охватывающая все основные стороны образования детей в возрасте от

2 месяцев до 8 лет в условиях детского сада и предусматривает возможность широкой вариативности условий функционирования.

если детский сад:
находится в любом регионе Российской Федерации (учитывая

специфику климатических, национальных, этнокультурных условий);
расположен как в городском, так и в сельском поселении;
имеет любое количество групп;
расположен в здании, построенном как по типовому, так и по индивидуальному проекту, а также во встроенных детских садах в жилых комплексах;
располагает как богатой, так и скромной материальной базой

программу дошкольного образования как в группах полного дня, так

и в группах кратковременного пребывания, группах круглосуточного пребывания, а также в семейных детских садах и центрах игровой поддержки ребёнка;
в группах детей разного возраста от 2 месяцев до 8 лет, в том числе разновозрастных группах;
в инклюзивных группах;
реализует как основные, так и дополнительные образовательные программы, в том числе дополнительные программы — как на бесплатной, так и на платной основе;

профиля, так и при их отсутствии;
как с молодыми

специалистами, так и с опытными кадрами с большим педагогическим стажем, разделяющими цели и ценности программы и готовыми к профессиональному росту и развитию;
реализует программу дошкольного образования при поддержке родителей, разделяющих ценности и цели Программы «Радуга», или без такой поддержки.

творческой работы по созданию уникальной основной образовательной программы вашей

образовательной организации. В этой новой редакции Программа «Радуга» — программа-конструктор. И вы сможете максимально эффективно использовать все возможности и ресурсы, которыми располагаете. Более того, вы сможете определить и желаемые направления развития организации на ближайшее время и на отдалённую перспективу.