Слайд 2
Самообразование
это целенаправленная работа педагога по расширению
и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению
новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.
Самообразование
это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.
Слайд 3
Направления самообразования:
профессиональное;
эстетическое;
информационно-компьютерные технологии;
методическое;
психолого-педагогическое;
здоровьесбережение
Слайд 4
Формы самообразования:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
В индивидуальной форме инициатором
является сам педагог , однако руководители методических и административных
структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.
ГРУППОВАЯ
Групповая форма обеспечивается в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации. Эта форма обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим педагогом.
Слайд 5
Источники самообразования:
платные курсы;
семинары и конференции;
мастер-классы для педагогов;
мероприятия по
обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации
телевидение;
газеты ,
журналы
литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
ресурсы сети Интернет;
видео, аудио информация на различных носителях;
Слайд 6
Как правильно формулировать тему самообразования
Тема
самообразования педагога может быть связана с общей методической темой
общеобразовательного учреждения; если педагог работает в экспериментальном, инновационном режиме, то и тема выбирается в соответствии с теми задачами, которые реализует данное направление деятельности учреждения.
Слайд 7
Примеры тем:
«Повышение эффективности уроков профессионально-трудового обучения на основе
использования информационных технологий»
«Развитие творческого компонента учащихся с ОВЗ посредством
активного применения на уроках швейного дела декоративно-отделочных материалов через внедрение метода проектов»
«Развитие творческих способностей учащихся через использование компьютерных технологий на уроках столярного дела»
«Организация образовательного процесса на уроках хореографии на основе использования активных форм и методов обучения»
Слайд 9
Формулировка цели и задач самообразования
После того,
как выбрали тему самообразования необходимо сформулировать цели и задачи.
Целями самообразования могут быть:
1. повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
2. изучение и внедрение новых педагогических технологий;
3. изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
4. совершенствование своих знаний в области педагогической психологии
При этом цель должна звучать емко, отражать и уточнять тему самообразования.
Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.
Слайд 10
Планирование процесса самообразования
Технология организации самообразования
педагогов может быть представлена в виде следующих этапов:
1‑й этап –
диагностический, который предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу, анализ затруднений, постановку проблемы, изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме, планирование и прогнозирование результатов.
Слайд 11
Планирование процесса самообразования
2‑й этап – практический, во время которого
происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка
новых методов работы, постановка экспериментов. Практическая работа продолжает сопровождаться изучением литературы.
Слайд 12
Планирование процесса самообразования
3‑й этап – обобщающий. Происходит подведение итогов,
оформление результатов по теме, презентация материалов на заседаниях методических
объединений, педагогических советов.
4‑й этап – внедренческий, на котором педагог в процессе дальнейшей работы использует собственный опыт, а также занимается его распространением.
Слайд 13
Составление плана самообразования
1. Название темы;
2.
Цели;
3. Задачи;
4. Предполагаемый результат;
5. Этапы работы;
6. Сроки выполнения каждого
этапа;
7. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
8. Способ демонстрации результата проделанной работы;
9. Форма отчета по проделанной работе.
Слайд 14
Результат самообразования:
повышение качества преподавания предмета;
разработка новых форм, методов
и приемов обучения;
доклады, выступления;
разработка методических пособий, дидактических материалов, тестов,
наглядностей;
разработка и проведение открытых занятий по собственным, новаторским технологиям;
создание комплектов педагогических разработок;
проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
