- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Современные образовательные технологии в ДОУ
Содержание
- 2. образовательная система Создание условий интенсифицирующих развитие детей Механизмы саморазвитияСаморегуляция личности в быстро меняющихся социальных условиях
- 3. Классификация современных образовательных технологийЗдоровьесберегающие технологииТехнология проектной деятельностиТехнология
- 4. Хорошо известно, что развитие личности обеспечивается в
- 5. Педагог реализует три основные функции:Информирующую: изложение готовой
- 6. При деятельностно-практическом способе обучения меняются позиции обучаемого и обучающего, они постоянно взаимодействуют.
- 7. Основные функции педагога:- создание условий для включения
- 8. современные образовательные технологии:Передача знаний идет в форме
- 9. Затем выстраивается цепочка вопросов и и заданий,
- 10. Условия проведения занятий поискового характера. -создание
- 11. Начинать работу с уже пройденного материала и
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
образовательная система Создание условий интенсифицирующих развитие детей Механизмы саморазвитияСаморегуляция личности в быстро меняющихся социальных условиях
Слайд 2
образовательная система
Создание условий интенсифицирующих развитие детей
Механизмы
саморазвития
Слайд 3
Классификация современных образовательных технологий
Здоровьесберегающие технологии
Технология проектной деятельности
Технология исследовательской
деятельности
Информационно-коммуникационные технологии
Личностно-ориентированные технологии
Технология портфолио дошкольника и воспитателя
Игровая технология
Технология
«ТРИЗ» и др.Слайд 4 Хорошо известно, что развитие личности обеспечивается в процессе
ее собственной деятельности. А воспитание и обучение успешно реализуется
в процессе совместной деятельности. Это объясняет необходимость использования образовательных технологий, основанных на деятельностном подходе, при котором реализуется активная самостоятельная и совместная деятельность детей по усвоению новых знаний.
Слайд 5
Педагог реализует три основные функции:
Информирующую: изложение готовой информации
с привлечением иллюстративного материала
Контролирующую:
непрерывное наблюдение за усвоением преподносимого материала
Оценивающую:
фиксация процесса усвоения полученной информацииСлайд 6 При деятельностно-практическом способе обучения меняются позиции обучаемого и
обучающего, они постоянно взаимодействуют.
Слайд 7
Основные функции педагога:
- создание условий для включения детей
в самостоятельную познавательную деятельность
- создание общего позитивного эмоционального фона
(это интересно узнать)-совместное подведение результата проведенной работы
Слайд 8
современные образовательные технологии:
Передача знаний идет в форме постоянно
решаемых проблем. Занятие проводится чаще всего в виде проблемного
диалога.«Ребенок не сосуд, а факел, который надо зажечь»
Проблемно-диалогическая технология
основана на развитии у ребенка восприятия, мышления.
Занятия строятся на основе познавательно-поисковой деятельности.
Вначале занятия перед детьми ставится цель в виде проблемы.
Слайд 9 Затем выстраивается цепочка вопросов и и заданий, подводящая
детей к «открытию» новых знаний.
Виды вопросов:
- вопросы на установление
сходства и различия (Чем отличаются еж и елка? Чем отличаются животные от растений)- вопросы на установление причинно-следственных связей (Почему? Что будет если?. )
- вопросы, предполагающие выбор определенного варианта ответа (К какому вида транспорта можно отнести плот? Это грузовой или пассажирский вид транспорта? Мышь это домашнее или дикое животное, она же живет рядом с человеком)
- вопросы, в которых, сталкиваются противоречия (может ли быть вода твердой?
- проблемная ситуация (на улице скользко, гололедица, а песок дворники уже израсходовали, как быть)
- вопросы-шутки (На каком дереве сидид ворона во время дождя)
-риторические вопросы (Почему белку назвали белкой? Она же вовсе не белая)
- вопросы на сравнение несоотносимых предметов (чем похожи кнопка и телевизор)
- вопросы, требующие осознания способа действия (как ты узнал)
Слайд 10 Условия проведения занятий поискового характера. -создание для каждого ребенка
ситуации успеха - проведение элементарных опытов -ответы жестами и мимикой. Ответы
шепотом (на ухо педагогу) -работа по индивидуальным карточкам -работа в парах (учитель-ученик) -проверка задания друг у друга -поиск ошибок у педагога -смена ритма работы при помощи вопросов педагога, по хлопку, при помощи передачи «волшебного предмета» -«логический фиксатор» (выделение узловых моментов занятия) -задания на время -модуляции голосом педагогаСлайд 11 Начинать работу с уже пройденного материала и постепенно
усложнять задания
Обязательно говорить о предстоящей перспективе
Проведение анализа занятия
Что нового
вы сегодня узнали?Чьи ответы вам понравились больше всего и почему?
Что вам показалось трудным?
Что интересного вы узнали?
Что у вас получилось очень хорошо, а что не очень?
О чем бы вы хотели узнать на следующем занятии?
