которых способна эффективно влиять на информационную подготовку будущих учителей
информатики, и отсутствием разработанной методической системы обучения студентов педвуза информационным курсам на базе этих положений;между сохраняющейся ориентацией образовательных стандартов и учебных программ дисциплин по информатике на информационно-знаниевую модель подготовки учителя и необходимостью перехода в условиях становления информационного общества к конструированию образовательного пространства будущих педагогов на основе компетентностной модели обучения, в которой систематическая научно-исследовательская работа студентов выступает важнейшим средством ее реализации;
между увеличением объема содержания образования студента-информатика вследствие объективного расширения предмета информатики и реальным сокращением числа учебных часов, отводимых педвузами на его освоение в условиях действующих образовательных стандартов.