Презентация на тему Узоры суздальских наличников в детских работах при изучении темы: “Ручное ткачество”

по программе 3 года
Возраст детей 9-15 лет
Количество обучающихся в

группе 15 человек

предмета, позволяющем достичь обучающимися высокого уровня мастерства, также заключается

в ее необходимости при развитии мышления, памяти, мелкой моторики рук, художественного, эстетического вкуса, творческих способностей детей, что, в свою очередь, оказывает благоприятное воздействие на формирование патриотических чувств к малой родине и выполнения регионального компонента в рамках изучения древнерусских ремёсел.

«Узоры суздальских наличников
в детских работах при изучении
темы: “Ручное ткачество”»

года обучения

В течение 9-и занятий (27 часов):

Экскурсия «Деревянные

кружева на суздальских домах»
Теория «Резное украшение фасада суздальского дома XVIII-XIX вв.»
Подготовка схем низания по фотообразцам суздальских наличников
Практическая работа по низанию украшений с узорами по мотивам
суздальских наличников
Подведение итогов. Выставка детских работ

моего педагогического опыта, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования

единого воспитательного развивающего пространства. В своей работе использую различные педагогические приемы, методы и формы обучения:
Комфортное начало и окончание занятия.
Проведение на занятиях физминуток.
Правила, которыми руководствуюсь:
Нести детям добрую энергию
Помнить о том, что ребенку должно быть интересно.
Быть вместе с детьми в поиске ответа.
Учить справедливости, упорству, правдивости.
Родителей обучающихся вооружать новыми знаниями из области педагогики, психологии, процесса обучения.
Древняя мудрость гласит: «Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя».
Поэтому создавая внутреннюю мотивацию у ребёнка формируем ситуацию развёртывания активности.
На этапах занятия использую упражнения и педагогических приёмы, для формирования и развития мотивации:
необычное начало занятия (например, притча),
приём «Фантазёр» (Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по изученной теме в жизни)
При этом моделирую занятия в различных технологиях:
технология развивающего обучения
игровые технологии
технология развития критического мышления
Одной из инновационных технологий является технология развития критического мышления, которая помогает формировать УУД, позволяет оживить занятие, сделать его увлекательным и эмоциональным.
На каждой стадии занятия используются свои методические приемы: «Верите ли вы», «Знаешь ли ты, что…», «Знаем – Хотим знать – Узнали» и др.
Рефлексия деятельности в течение всего занятия: в группах, парах, при этом оценивая труд, как самого себя, так и всей группы, пары.
Рефлексия содержания материала в конце занятия (или на этапе подведения итогов):
Рефлексия настроения и эмоционального состояния, сравнивая его с началом занятия: «Рисуем настроение», «смайлики».

Фотоработы суздальских наличников:




II. Теория «Резное украшение фасада суздальского дома

XVIII-XIX вв.»

суздальских наличников





IV. Практическая работа по низанию украшений с узорами

по мотивам
суздальских наличников

V. Подведение итогов. Выставка детских работ

работы, направленной на формирование интеллекта ребенка, обогащая знаниями из

области краеведения в рамках изучения древнерусских ремёсел на занятиях бисероплетением, где обучающийся развивает свои творческие способности, нравственные качества в работе, направленной на освоение предметного и практического содержания.
Характерной особенностью данной работы «Узоры суздальских наличников в детских работах при изучении темы: “Ручное ткачество”» является то, что она помогает воспитанникам в течение короткого времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного предлагаемого образца, то есть само- реализоваться и самоопределяться. Обучающийся работает максимум времени самостоятельно, учится планированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке.
Это дает возможность ему осознать себя в деятельности, самому определять уровень усвоения знаний, видеть пробелы в УУД.

и народные ремёсла» (октябрь-ноябрь, 2017 г.)