Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Виды коррекционных (специальных) школ

Виды коррекционных (специальных) школШколы 1-го вида: для глухих 2-го вида: для глухонемых Школы 3-4 вида: для слепых, для слабовидящихШколы 5 вида: для детей с нарушениями речи6 вида: для детей с ДЦП7 вида: с синдромом дефицита внимания
ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Кутепова Елена Николаевны, к. Виды коррекционных (специальных) школШколы 1-го вида: для глухих 2-го вида: для глухонемых Конвенция о правах инвалидов, ст. 24, 2008 г.Программа «Доступная среда», 2011-2015 год:устранение Для обучения детей с ОВЗ необходимо взаимодействие: Функции Минздрава и СоцзащитыБюро медико-социальной экспертизы : рекомендация индивидуальной программы реабилитации (ИПР) Функции ПМПК Родители ребенка с ОВЗдолжны стать партнерами образовательного процесса Учащиеся с аутистическим спектром поведения Создание положительного эм. контакта с учителем и акцентирование внимания одноклассников на сильных и интересных сторонах личности  Организация контактов Дети с задержкой психического развития (ЗПР)Гармонический инфантилизм («детскость») – непосредственность и яркость Вовлекать в посильные школьные дела: дежурство по классу, спортивные соревнования;Справедливая положительная оценка
Слайды презентации

Слайд 2 Виды коррекционных (специальных) школ
Школы 1-го вида: для глухих

Виды коррекционных (специальных) школШколы 1-го вида: для глухих 2-го вида: для

2-го вида: для глухонемых
Школы 3-4 вида: для слепых,

для слабовидящих
Школы 5 вида: для детей с нарушениями речи
6 вида: для детей с ДЦП
7 вида: с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), с задержкой психического развития
Школы 8 вида: дети с умственной отсталостью



Слайд 3 Конвенция о правах инвалидов, ст. 24, 2008 г.
Программа

Конвенция о правах инвалидов, ст. 24, 2008 г.Программа «Доступная среда», 2011-2015

«Доступная среда», 2011-2015 год:
устранение барьера отношений здоровых людей к

больным
создание комфортных условий для инвалидов

Слайд 4 Для обучения детей с ОВЗ необходимо взаимодействие:

Для обучения детей с ОВЗ необходимо взаимодействие:

Слайд 5 Функции Минздрава и Соцзащиты
Бюро медико-социальной экспертизы :
рекомендация

Функции Минздрава и СоцзащитыБюро медико-социальной экспертизы : рекомендация индивидуальной программы реабилитации

индивидуальной программы реабилитации (ИПР) или специальной программы реабилитации (СИПР)


Слайд 6 Функции ПМПК

Функции ПМПК

Слайд 7 Родители ребенка с ОВЗ

должны стать партнерами образовательного процесса

Родители ребенка с ОВЗдолжны стать партнерами образовательного процесса

Слайд 8 Учащиеся с аутистическим спектром поведения
Создание положительного эм.

Учащиеся с аутистическим спектром поведения Создание положительного эм. контакта с учителем

контакта с учителем и одноклассниками (важны доброжелательные отношения):
похвала

в конце урока в эмоционально-нейтральной окраске (само собой разумеющееся);
повторение задания индивидуально после фронтальной инструкции
не ставить в ситуацию выбора (тестовые задания давать позже)
для включения в работу использовать стереотипы : знакомый ритм, песню, стих, прибаутку, занятия по расписанию, одно и то же место за партой



Слайд 9 акцентирование внимания одноклассников на сильных и интересных сторонах

акцентирование внимания одноклассников на сильных и интересных сторонах личности Организация контактов

личности
Организация контактов на переменах
Дозирование общения:
выбор доброжелательного одноклассника,
наблюдение за его

игрой, интересами, содержанием общения, взаимодействием с другими детьми
Обсуждение по ходу увиденного в эмоционально- спокойном тоне
Лишь постепенно приобретается опыт положительного взаимодействия с одноклассниками, нетерпеливость взрослых ведет к срывам

Слайд 10 Дети с задержкой психического развития (ЗПР)

Гармонический инфантилизм («детскость»)

Дети с задержкой психического развития (ЗПР)Гармонический инфантилизм («детскость») – непосредственность и

– непосредственность и яркость эмоций при их нестойкости, пресыщаемость

деятельностью, преобладание игрового мотива, недоразвитие словесно-логического мышления, страдает произвольная регуляция поведения

  • Имя файла: vidy-korrektsionnyh-spetsialnyh-shkol.pptx
  • Количество просмотров: 139
  • Количество скачиваний: 0