Презентация на тему Разработка урока по обществознанию на тему: Исследовательская деятельность на уроках обществознания в средней школе. Человек в группе

группе
Учитель: Анасенкова Светлана Валентиновна
Класс: 6в

групп
Выяснить законы их существования
Изучить виды групп
Изучить санкции в группе
Изучить

черты поведения лидера

на личность
Развивающая: умение логически мыслить, выделяя причинно-следственные связи, умение

работать с текстом
Воспитательная: воспитание патриотизма, осознания себя личностью в группе, своей ответственности за поведение в группе

различное
Уметь работать с учебником(схемы, вопросы к тексту)
Решать проблемные задания
Уметь

работать в группе

социальные ситуации и систематизировать информацию, размещая ее в виде

схем

формулировать совместные решения в группах
Личностные: формировать навыки аналитического мышления,

высказывать свое мнение о лидерстве, осознавать себя частью определенной группы
Регулятивные: составлять план деятельности на уроке с учетом конечного результата и промежуточных действий

класса под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой,- М.:

«Просвещение», 2015 г.
Материалы для работы в группах
Мультимедийная презентация

работы в группах
Контроля и самоконтроля:
Устный и письменный

на основе развития мотивации и целеполагания учения);
2. регулятивных (планирование

и организация деятельности; самоконтроль и самооценивание);
3. познавательных (поиск информации, исследование; переработка и структурирование информации; работа с научными понятиями и освоение общего объема доказательства как компонента воспитания логического мышления);
4. коммуникативных (осуществление межличностного общения; формирование личностной и познавательной рефлексии).

являетесь? (класса)
Мы будем изучать, кто и как в группах

влияет на вас как личностей в обществе.

и задач перед учащимися.
Проблемный вопрос:
Для чего люди объединяются в

группы?
Для чего группа необходима человеку?
II.мотивационно-целевой этап: вопрос к классу: какие формы межличностных отношений существуют, в чем особенности взаимоотношений людей в группах?
III. Опрос по предыдущей теме.
Проводится в форме тестирования

тетрадь виды групп, далее на доске ученик выписывает схему

групп, формулирует определение «группы» из учебника
Работа с учебником: как формируются группы? (выписывают в тетрадь, далее ученик устно презентует свой ответ

каждая получает задание:
Группа негативно воздействует на личность
Лишь в группе

личность реализует свои возможности
Ответ аргументируйте.
Группы выполняют задания. После выполнения задания представители групп презентуют свои ответы, выписывая их на доске.

1-3 & 7:
Виды групп?
Пути их формирования?
Влияние группы на личность?

и сформулировать определение к слову «лидер».
Далее на доске презентует

ответ в виде схемы
Комментарий учителя: Лидер формируется в совместной деятельности с коллективом.
Совместно с учениками изучает в учебнике таблицу типов лидера: эмоциональный, абсолютный, деловой

: охарактеризуйте поощрения в группах, приведите примеры
Охарактеризуйте наказания, приведите

примеры
Представители групп презентуют свои ответы на доске.

п. 6 параграфа 7 и задают друг другу:
Может человек

входить в несколько групп?
Несет ли он ответственность за свои поступки в группе?
Групповые действия влияют на поступки человека? И др.

задания, объяснение, что результаты выполнения теста по домашнему заданию

будут объявлены на следующем уроке.