Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему доклада на тему: Как организовать самостоятельную работу студентов

Плохой учитель сообщает истину, Хороший учит её находить.
Как организовать самостоятельную работу студентовПодготовила : Е.А. Трушина Плохой учитель сообщает истину, Хороший учит её находить. Критерии к определению явления самостоятельности разнообразны: наличие руководства учителя, который осуществляет необходимую Самостоятельная учебная работа – это организованная учителем активная деятельность обучающихся, направленная на Три этапа самостоятельной работы: подготовительный исполнительныйпроверочный Первый этапвыполнение воспроизводящих самостоятельных работ по образцу;выполнение конструктивных самостоятельных работ (воспроизведение не ВТОРОЙ ЭТАПвидение и формирование проблем в заданной ситуации, выдвижение гипотез их решения, Классификация типов и Условия ,обеспечивающие успешность самостоятельной работы: Планирование разных вариантов самостоятельной работы в системе Главная цель моей работы Задачи: Создаю условия для творческого изучения учебного материала и прочного усвоения знаний.Нацеливаю Основные направления   работы:Обеспечение внимательного и чуткого отношения к творческой активности Ожидаемые результаты: Снижения страха перед неудачей, перед возможным критическим замечанием.Появления у обучающихся
Слайды презентации

Слайд 2 Плохой учитель сообщает истину, Хороший учит её находить.

Плохой учитель сообщает истину, Хороший учит её находить.

Слайд 3 Критерии к определению явления самостоятельности разнообразны:
наличие руководства учителя,

Критерии к определению явления самостоятельности разнообразны: наличие руководства учителя, который осуществляет

который осуществляет необходимую помощь и контроль результатов работы;
отсутствие инструктажа,

который лишь сковывает инициативу ученика;
внесение учеником в выполнение задания нового по отношению к образцу;
собственное побуждение к выполнению работы и осознание её цели и смысла (в качестве мотивации могут играть роль относительная свобода действий при выполнении работы, желание проверить себя, свои силы и способности, осознание ответственности);
готовность к самостоятельности и преодолению трудностей;
соединение собственных мыслей с действием;
проявление инициативы и творчества.


Слайд 4 Самостоятельная учебная работа – это организованная учителем активная

Самостоятельная учебная работа – это организованная учителем активная деятельность обучающихся, направленная

деятельность обучающихся, направленная на выполнение поставленной дидактической цели: поиск

знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний.


Слайд 5 Три этапа самостоятельной работы:
подготовительный
исполнительный
проверочный

Три этапа самостоятельной работы: подготовительный исполнительныйпроверочный

Слайд 6 Первый этап
выполнение воспроизводящих самостоятельных работ по образцу;
выполнение конструктивных

Первый этапвыполнение воспроизводящих самостоятельных работ по образцу;выполнение конструктивных самостоятельных работ (воспроизведение

самостоятельных работ (воспроизведение не просто знаний, а структуры знаний

в целом, расширение сферы их применения, собственные выводы, достижение уровня продуктивной деятельности);
выполнение эвристических работ (разрешение проблемных ситуаций, создаваемых учителем, приобретение опыта поисковой деятельности, овладение элементами творчества);
выполнение исследовательских работ, приобретение опыта высказывания собственных суждений, умения оценивания на основе анализа.


Слайд 7 ВТОРОЙ ЭТАП
видение и формирование проблем в заданной ситуации,

ВТОРОЙ ЭТАПвидение и формирование проблем в заданной ситуации, выдвижение гипотез их

выдвижение гипотез их решения, разработка программы реализации, реализация, результат,

рефлексия

Слайд 9 Классификация типов и видов самостоятельной работы:
по форме

Классификация типов и видов самостоятельной работы:

задания (на узнавание, на

воспроизведение, на преобразование, на выбор и творческие);
по оформлению ответов (устно и письменно, схематически и практически);
по месту в процессе обучения (на этапе изучения новых знаний, их осмысления, применения, обобщения и систематизации, контроля);
по месту выполнения (на уроке, вне урока);
по охвату обучающихся (весь коллектив, группа)


Слайд 10 Условия ,обеспечивающие успешность самостоятельной работы:
Планирование разных вариантов самостоятельной

Условия ,обеспечивающие успешность самостоятельной работы: Планирование разных вариантов самостоятельной работы в

работы в системе уроков по теме.
Наличие сформированных умений и

навыков самостоятельной работы (от элементарных до более сложных).
Посильность заданий (постепенное нарастание самостоятельности), их вариативность и разнообразие.
Соотнесение объёма и сложности работы с темпом его выполнения.
Осознание учеником цели и появление желания к её достижению.
Использование различных форм деятельности учащихся для достижения поставленной цели: фронтальная работа (все ученики выполняют одно и то же задание); коллективная деятельность (каждый выполняет какую-то часть общего задания); индивидуальная работа (каждый ученик выполняет особое задание).
Осознание обучающимися результатов своих достижений.


Слайд 11 Главная цель моей работы
Повышение интереса у

Главная цель моей работы  Повышение интереса

студентов к обществознанию.
Активизация деятельности обучающихся на предметах гуманитарного цикла.

Повышение эффективности уроков обществознания.

Слайд 12 Задачи:
Создаю условия для творческого изучения учебного материала и

Задачи: Создаю условия для творческого изучения учебного материала и прочного усвоения

прочного усвоения знаний.
Нацеливаю обучающихся на владение понятиями, фактами, научной

проблематикой, известными научными теориями, историческими закономерностями и правилами.
Формирую устойчивые как учебные, так и фундаментальные знания, умения и навыки. Так как эффективен не тот, кто просто знает, а тот, у кого сформированы навыки приобретения, организации и применения знаний.
Воспитываю знающих и желающих знать больше, самостоятельно мыслящих, культурных, ответственных молодых людей - будущего нашей страны.


Слайд 13 Основные направления работы:
Обеспечение внимательного и чуткого отношения

Основные направления  работы:Обеспечение внимательного и чуткого отношения к творческой активности

к творческой активности обучающихся.
Выбор оптимального стиля деятельности во время

самостоятельной работы обучающихся применительно их уровню знаний и темпу работы.
Формирование положительной Я-концепции у обучающихся и собственной креативной личности.
Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности обучающихся.
Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей.
Создание социально-эмоциональных, психологических, интеллектуальных условий, способствующих творческому развитию обучающихся.


Слайд 14 Ожидаемые результаты:
Снижения страха перед неудачей, перед возможным критическим

Ожидаемые результаты: Снижения страха перед неудачей, перед возможным критическим замечанием.Появления у

замечанием.
Появления у обучающихся уверенности в себе, в своих возможностях.
Формирования

привычки к свободному самовыражению и самостоятельному мышлению.
Развития способности постоянного поиска знаний и умение их использовать и применять на практике.
Развития такой формы самосознания, которая приводит к переходу от интуитивного представления к осмыслению своей деятельности при выполнении учебных задач, а также к поиску их творческого решения.
Развития творческого воображения у обучающихся и нетривиального развития мысли.
Повышения активности, инициативности обучающихся в решении задач творческого характера.
Достижения высокого уровня развития личности обучающихся.
 


  • Имя файла: prezentatsiya-doklada-na-temu-kak-organizovat-samostoyatelnuyu-rabotu-studentov.pptx
  • Количество просмотров: 145
  • Количество скачиваний: 0