Слайд 2
I. Формирование межпредметных связей на уроках истории
1. История
– русский язык
(назовите крылатые выражения и их
значения)
Слайд 3
1. История – русский язык - искусство
Заполните пропуски
в тексте.
«В XVI веке помимо существовавшего со времён Древней
Руси _______________ стиля в русской архитектуре появился новый, __________ стиль. Именно в таком стиле сооружена церковь __________ в селе ______________. Она была построена в честь рождения _________________».
Слайд 4
2. История – география
Вставьте в текст пропущенные слова,
используя историческую карту.
«Древняя Индия была расположена на полуострове_________.
Высочайшие в мире горы ___________, вершины которых покрыты вечными снегами, отделяют Индию от других стран. По территории Индии протекают могучие реки_____и_____»
Слайд 5
2. История - география
Определите по карте, какое историческое
событие здесь изображено
Слайд 6
2. История - география
«Земледельцы Древнего Египта часто запрягали
в плуг не быков, а коров (более спокойными коровами
было легче управлять). В Древней Греции, напротив, пахали исключительно на быках».
Объясните, почему земледельцы разных стран использовали различных животных для пахоты.
Слайд 7
3. История – литература - искусство
Ремонтные работы на
железной дороге. Художник К. А. Савицкий
Слайд 8
3. История - литература
Перед вами портреты поэтов Серебряного
века. Подпишите их, рядом с каждым укажите одно-два наиболее
известных вам произведения
Слайд 9
4. История - искусство
Напишите, когда и где был
установлен этот памятник. В честь какого события он был
установлен?
Слайд 10
4. История - искусство
Какое историческое событие изображено на
картине?
Слайд 11
5. История - биология
Объясните, в чем было главное
отличие древнейших людей от животных? Чем древнейший человек отличался
от современного человека?
Слайд 12
6. История - обществознание
Опираясь на курс истории, охарактеризуйте
политические партии начала XX века.
История правосудия в России
История возникновения
мировых религий
Слайд 13
II. Формирование межпредметных связей на уроках обществознания
1. Обществознание
– биология
Благодаря открытию антибиотиков были спасены жизни десятков миллионов
людей. Но медицинская практика выявила и их отрицательное действие: они уничтожают не только вредные микробы, но и необходимые человеку микроорганизмы; одна болезнь сменяется другой, подчас не менее тяжкой. Перед биологией и химией встала задача создания новых препаратов – пробиотиков. Они вытесняют болезнетворные микроорганизмы, но не губят нормальную микрофлору.
Проанализируйте приведенный выше факт, покажите на его примере действие функций и особенностей науки (связь теории с практикой, безграничные возможности науки и т.д.)
Слайд 14
2. Обществознание - математика
Решите задачу.
Три поросенка решили
построить кирпичный дом. В течении двух лет каждый из
них покупал ежемесячно по 50 кирпичей в магазине стройматериалов. Их общие затраты-10000 медных монет. На оптовой базе 10 кирпичей продают за 15 медных монет.
- Сколько денег смогли бы сэкономить поросята, если бы купили кирпичи на оптовой базе?
Слайд 16
3. Обществознание - литература
1. Работа с поговорками (о
труде и т.д.)
2. Подберите любые стихи о дружбе
3. Вспомните
и назовите сказки, в которых добро побеждает зло
…………………… и многие другие
Слайд 17
4. Обществознание – география - биология
Задания на соответствие
Страна
– форма правления
Сколько субъектов входит в состав Российской Федерации?
Действие
деятельности человека на природу и природы на жизнь человека
Слайд 18
5. Обществознание - искусство
Почему Елена Бессольцева в повести
В. Железникова «Чучело» (х/ф «Чучело», реж. Р.Быков) сумела не
поддаться общей жестокости, хотя ей было страшно, когда одноклассники издевались над ней?