Презентация на тему Перевернутый класс. Мастер класс

и новаторство;
- критическое мышление и способность решать проблемы;
- коммуникабельность

и сотрудничество;
- информационная грамотность;
- грамотность в ИКТ;
- гибкость и способность к адаптации;
- инициативность и самостоятельность;
-продуктивность и вовлеченность;
- лидерство и ответственность.
.

наоборот. Объяснение нового материала происходит дома. "Домашняя" работа -

в классе.
По мнению учителей, переворачивающих уроки, такой подход является намного эффективней традиционного.

жизни;
обучение вне класса;
формируется у учащихся ответственность за результаты обучения
учитель

на уроке качественно организует учебную деятельность учащихся по проработке изученного материала.
ученики работают в своем темпе
высвобождение учебного времени для проведения исследований, проектов, экскурсий и т.д.

доступных для самостоятельного изучения;
В классах с высоким уровнем сформированности

регулятивных УУД у школьников;
Наличие у школьников дома компьютера с выходом в Интернет;

готовый урок из интернета (interneturok.ru или videouroki.net)
Сообщение ученикам о

видеоуроке через объявление классу дневник.ру или лично.
Просмотр видеоурока дома накануне урока в школе
Заполнение учащимися задания, выданного раннее.
Совершенствование знаний, умений, навыков, приобретенных самостоятельно в ходе изучения материала
Коррекция
Практическая работа
Подведение итогов. Рефлексия.

группах. Сценка «конфликт». Вопросы.
Работа в парах. Поведение в конфликте.

1. избегание 2. «+» и «-»
Работа в группах. Стили поведения в конфликте. (девиз). Изобразить в сценке.
Игра с классом. (С помощью мячика) . Называем качества человека помогающие ему в общении.
Работа в группах. Этапы конфликта и варианты поведения.
Работа в парах. Творческий рисунок или кластер. «Правила поведения в конфликте»
Рефлексия. Синквейн «конфликт»

вовлечь всех учащихся в работу.
Вызвать интерес у учащихся новой

формой работы

Что не получилось
1. Не смогла составить видеолекцию

более тесным сотрудничество во время учебного процесса.
Меняется и

роль учащихся. Они перестают быть пассивными участниками образовательного процесса.
Технология позволяет возложить ответственность за знания ученика на его собственные плечи, тем самым давая ему стимул для дальнейшего творчества, направляя процесс обучения в русло практического применения