игровое учебное
направление направление
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование личностных универсальных учебных действий в контексте предпрофильного образования младших школьников
Содержание
- 2. Требования ФГОС к результатам образования-личностные-метапредметные- предметные
- 3. Личностные действия:личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;смыслообразование;нравственно-этические ориентации.
- 4. Пропедевтика профессионального самоопределения младших школьников
- 5. Игровое направление
- 6. Учебное направлениеЦель: формирование мотивации к творческому
- 7. Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника
- 8. Критерии сформированности профессиональной направленностиинтерес к профессиональной стороне
- 9. Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределениизнания о
- 10. Виды деятельности:игровая;трудовая;познавательная;художественное, социальное, техническое творчество;проблемно-ценностное общение.
- 11. Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших школьников
- 12. Результаты первого уровня:приобретение школьниками знаний о профессиях,
- 13. Результаты второго уровня: позитивное отношение школьников
- 14. Результаты третьего уровня: получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального действия.3.
- 15. Скачать презентацию
- 16. Похожие презентации
Требования ФГОС к результатам образования-личностные-метапредметные- предметные
Слайд 3
Личностные действия:
личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
смыслообразование;
нравственно-этические ориентации.
Слайд 5
Игровое направление
+
самостоятельность
выбора;
яркие положительные
эмоции;
реализация наблюдений
социальной стороны
мира.
-
бессистемность;
спонтанность;
ситуативность, ограниченность жизненного опыта.
Слайд 6
Учебное направление
Цель: формирование мотивации к творческому труду,
работе на результат; воспитание бережного отношения к материальным
и духовным ценностям.
Слайд 7
Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника
направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение;
компетентность младшего школьника
Слайд 8
Критерии сформированности профессиональной направленности
интерес к профессиональной стороне жизни
своей семьи;
интерес к профессиональной жизни людей;
положительное отношение к труду;
уважение
к людям труда;стремление к формированию специальных качеств, востребованных в той или иной профессии.
Слайд 9
Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении
знания о существующих
профессиях;
знания о профессиональной деятельности членов своей семьи;
умение ориентироваться в
информации мира профессий (к кому и с каким запросом можно обратиться);знания о профессиональных качествах, необходимых для той или иной профессии);
владение доступными, соответствующими возрасту профессиональными навыками;
умение применять полученные в школе знания в практической деятельности;
оценивание собственных потенциальных возможностей в плане выбора профессии.
Слайд 10
Виды деятельности:
игровая;
трудовая;
познавательная;
художественное, социальное, техническое творчество;
проблемно-ценностное общение.
Слайд 12
Результаты первого уровня:
приобретение школьниками знаний о профессиях, первичного
понимания социальной реальности и повседневной трудовой жизни;
знакомство с
домашними ремеслами, народными промыслами;понимание культуры труда, этики профессиональных отношений;
ощущение и осознание причастности миру трудящихся взрослых.
1.
Слайд 13
Результаты второго уровня:
позитивное отношение школьников к
базовым ценностям общества через коллективную трудовую игру, организацию детской
производственной бригады и др. под руководством взрослого.2.
Слайд 14
Результаты третьего уровня:
получение детьми опыта относительно
![Различение звуков [р - л]](/img/tmb/12/1169384/40ae7b463f1b7c07033740cdca3fb4cd-210x.jpg)
