Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формы организации учебного процесса

Содержание

Форма обучения характеризует внешнюю сторону организации учебного процесса Зависит от места времени занятий состава участников целей методов и средств обученияпоследовательности видов деятельности учащихсяспособов управлениясодержания
Формы организации учебного процессаЛекция 6 Форма обучения характеризует внешнюю сторону организации учебного процесса Зависит от места времени Выделяют следующие формы обучения:   ГрупповыеИндивидуальныеКоллективныеФронтальныеПарныеШкольныеВнешкольныеВнеаудиторныеАудиторныеВнеклассныеКлассные Форма организации обучения - это конструкция отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятия А.В. Хуторской выделил следующие группы организации занятий Индивидуальные занятия: репетиторство, тьюторство, менторство, Урок Ограничен во временных рамках, осуществляется взаимодействие учителя и учеников, направленное на Исходя из дидактической цели выделяют следующие виды уроков:. уроки комбинированные (смешанные) уроки Плюсы- четкая организационная структура;- удобство управления деятельностью класса;- возможность сочетания массовых, групповых Нестандартные уроки- уроки-«погружения»;- уроки-деловые игры;- уроки-пресс-конференции;- уроки соревнования;- театрализованные уроки;- уроки-конкурсы;- уроки-игры;- Лекция - это последовательное монологическое, развернутое изложение объемного материала, раскрывающее систему идей Семинар является активной формой организации обучения с целью углубления или получения новых Вспомогательные формы обучения Учебная дискуссия Конференция (учебная) Факультативные занятия по углубленному изучению
Слайды презентации

Слайд 2 Форма обучения
характеризует внешнюю сторону организации учебного процесса

Форма обучения характеризует внешнюю сторону организации учебного процесса Зависит от места


Зависит от
места
времени занятий
состава участников
целей
методов

и средств обучения

последовательности видов деятельности учащихся

способов управления

содержания


Слайд 3 Выделяют следующие формы обучения:




Выделяют следующие формы обучения:   ГрупповыеИндивидуальныеКоллективныеФронтальныеПарныеШкольныеВнешкольныеВнеаудиторныеАудиторныеВнеклассныеКлассные


Групповые

Индивидуальные

Коллективные
Фронтальные
Парные
Школьные
Внешкольные
Внеаудиторные
Аудиторные
Внеклассные

Классные


Слайд 4 Форма организации обучения
- это конструкция отдельного звена

Форма организации обучения - это конструкция отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятия

процесса обучения, определенный вид занятия


Слайд 5 А.В. Хуторской
выделил следующие группы организации занятий
Индивидуальные

А.В. Хуторской выделил следующие группы организации занятий Индивидуальные занятия: репетиторство, тьюторство,

занятия: репетиторство, тьюторство, менторство, гувернерство, семейное обучение и самообучение
Коллективно-групповые

занятия: уроки, лекции, семинары, конференции, олимпиады, экскурсии, деловые игры


Индивидуально-коллективные занятия: погружения, творческие недели, научные недели, проекты


Слайд 6 Урок
Ограничен во временных рамках, осуществляется взаимодействие учителя

Урок Ограничен во временных рамках, осуществляется взаимодействие учителя и учеников, направленное

и учеников, направленное на решение комплексных задач благодаря использованию

различных видов, методов и средств учебной работы

Различают по:
- содержанию и способу проведения;
- логическому содержанию работы и основным этапам учебного процесса;
- цели организации, содержанию изучаемого материала и уровню обученности учащихся;
- преобладающему компоненту урока;
- дидактической цели


Слайд 7 Исходя из дидактической цели
выделяют следующие виды уроков:
.

Исходя из дидактической цели выделяют следующие виды уроков:. уроки комбинированные (смешанные)

уроки комбинированные
(смешанные)
уроки изложения нового
материала

уроки повторения,


систематизации и обобщения
изученного материала

уроки проверки и
оценки знаний,
умений и навыков

уроки закрепления
изученного материала


Слайд 9 Плюсы
- четкая организационная структура;
- удобство управления деятельностью класса;
-

Плюсы- четкая организационная структура;- удобство управления деятельностью класса;- возможность сочетания массовых,

возможность сочетания массовых, групповых и индивидуальных форм учебной работы;
-

стимулирующее влияние классного коллектива на учебную деятельность каждого ученика;
- тесная связь обязательной учебной и внеучебной работы учащихся;
- эмоциональное влияние личности учителя на учащихся;
- экономичность обучения, так как учитель работает одновременно с группой учащихся



Минусы

- ориентация на среднего ученика, что создает значительные трудности для слабого школьника и задерживает развитие способностей у более сильных;
- трудность учета индивидуальных особенностей учеников;
- одинаковый темп и ритм работы;
- ограниченное общение между учениками


Слайд 10 Нестандартные уроки
- уроки-«погружения»;
- уроки-деловые игры;
- уроки-пресс-конференции;
- уроки соревнования;
-

Нестандартные уроки- уроки-«погружения»;- уроки-деловые игры;- уроки-пресс-конференции;- уроки соревнования;- театрализованные уроки;- уроки-конкурсы;-

театрализованные уроки;
- уроки-конкурсы;
- уроки-игры;
- уроки-концерты;
- уроки-«мозговые штурмы» и др.



Слайд 11 Лекция
- это последовательное монологическое, развернутое изложение объемного

Лекция - это последовательное монологическое, развернутое изложение объемного материала, раскрывающее систему

материала, раскрывающее систему идей в определенной области
Лекция является наиболее

экономичным способом передачи учебной информации

вводные

установочные

Виды лекций

текущие

заключительные

обзорные


Слайд 12 Семинар
является активной формой организации обучения с целью

Семинар является активной формой организации обучения с целью углубления или получения

углубления или получения новых знаний посредством обмена информацией, контроля

и самоконтроля усвоения темы.

Лабораторно-практические занятия, практикумы

– формы организации обучения по выполнению лабораторных, практических работ по заданию и под руководством педагога.

Экзамен

– форма обучения, организуемая с целью систематизации, выявления, контроля и оценки знаний обучающихся.

Зачет

– форма обучения, организуемая с целью проверки учебной ориентации в предмете, теоретических знаний и практических умений учебно-познавательной деятельности.

Консультация

– форма обучения, организуемая с целью оказания помощи обучающимся по усвоению программного материала.


  • Имя файла: formy-organizatsii-uchebnogo-protsessa.pptx
  • Количество просмотров: 134
  • Количество скачиваний: 0
Следующая - Имулонг