Слайд 2
Первое условие школьного успеха
пятиклассника – безусловное
принятие
ребенка, несмотря на те
неудачи, с которыми он уже
столкнулся или может столкнуться.
Слайд 3
Адаптация-процесс приспособления к конкретным условиям
Преемственность-связь между формами, методами,
приемами
обучения
Школьная дезадаптация - это
нарушение приспособления
школьника к условиям
обучения
в школе
Слайд 4
Схема социально-психологической адаптации школьника
Усвоение школьных
норм поведения
Эффективность
учебной деятельности
Эмоциональное
благополучие школьника
Успешность в сфере
общения
Слайд 5
Схема нарушения
социально-психологической адаптации
Затруднения
в сфере общения
Низкая успеваемость
Нарушение
школьных
норм поведения
Тревожность
Агрессивное поведение
Эмоциональное
неблагополучие
Слайд 7
Основные факторы проявления школьной тревожности
Страх самовыражения;
Страх ситуаций проверки
знаний;
Страх несоответствия ожиданиям окружающих.
Слайд 8
НЕГАТИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ
Снижение интереса к
учебе;
Повышенная тревожность;
Частая смена настроения;
Снижение темпа деятельности;
Снижение концентрации внимания;
Непредсказуемые реакции;
Отстранение
от взрослых;
Снижение самооценки;
Резкое нарастание
дисциплинарных трудностей;
Отношения между детьми становятся более напряженными, конфликтными.
Слайд 9
Отношение взрослых
Взрослые чаще всего не понимают серьезности проблемы
адаптации для детей.
В результате часто вместо помощи и поддержки
ребенок получает дополнительную нагрузку в виде ужесточения правил поведения.
Слайд 10
Основные задачи развития в 5 классе:
Овладение базовыми школьными
знаниями и умениями.
Формирование умения учиться в средней школе.
Развитие учебной
мотивации, формирование интересов.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успехами других.
Формирование умения добиваться успеха в правильно относиться к успехами неудачам, развитие уверенности в себе.
Формирование представлений о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.
Слайд 11
Важно использовать следующие формы организации обучения:
экскурсии, цель которых
расширение чувственного опыта детей, формирование умений наблюдать, на основе
наблюдений самостоятельно делать выводы;
игру (дидактическую и ролевую), необходимую для развития умения действовать в соответствии с правилами, сотрудничать, предвидеть последствия своих действий и др.;
диспуты, (дискуссии) с целью развития умений дискутировать, отстаивать свое мнение, приводить аргументы;
Слайд 12
практические работы как необходимое условие развития умений планировать
свою деятельность, ставить цели и реализовывать их, использовать полученные
теоретические сведения в практической деятельности;
минилекции с целью формирования умений концентрировать внимание, воспринимать со слуха достаточно длительный по времени текст, следить за логикой и последовательностью изложения учебного материала и др.
Слайд 13
Самым важным в школе является:
Уроки – 31%;
Получение
новых знаний – 42%;
Директор – 5%;
Участие в олимпиадах –
13%;
Учителя – 7%.
Слайд 14
Больше всего дети любят следующие дни недели:
Пятница –
28%;
Суббота – 29%;
Воскресенье – 43%;
Слайд 15
Самым интересным для детей является:
Уроки – 55%;
Перемены –
27%;
Игры – 10%;
Беготня по коридорам – 8%.
Слайд 16
Наиболее сложными предметами для 5- классников являются:
5 –
рус.язык; литература, ин.яз., история.
Слайд 17
Общий настрой класса на учебную деятельность
Слайд 18
Реакция класса на предъявленные требования
Слайд 19
Мероприятия, способствующие успешной адаптации учащихся
Посещение уроков учителями –
предметниками.
Открытые уроки учителей 4-х классов (русский язык, математика, окружающий
мир).
Психологическая игра «Впереди у нас – 5-ый класс» для учащихся.
Родительское собрание- «Впереди у Вас – 5-ый класс»
Согласование учебных программ с учителями-предметниками.
Посещение будущим классным руководителем уроков, родительских собраний.
Передача материалов диагностик учащихся, характеристики классного коллектива классному руководителю будущего 5 класса.