Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Углубление читательского восприятия через языковой анализ текста

Приложение 2Лингвистический анализ текста – фундамент его литературоведческого и стилистического изучения. Лингвистический анализ – это изучение языковых аспектов художественного произведения, раскрытие значения различных элементов языка с целью полного и ясного понимания поэтического и прозаического текста.Приложение 2
Углубление читательского восприятия через языковой анализ текстаАвтор: Смелова Н.Г, учитель русского языка, Приложение 2Лингвистический анализ текста – фундамент его литературоведческого и стилистического изучения. Лингвистический Вариант структуры лингвистического анализа текста:рассмотрение номинаций текста, определение темы, тематических полей;лексический комментарий;анализ Задачи перед учителем:объяснить учащимся, что исследование художественного текста представляет собою научный поиск;привить В процессе лингвистического анализа велика роль художественного воображения и образного мышления.«Дешифровка» художественного В процессе лингвистического анализа учащиеся пришли к выводам: «Стихотворение без названия. Тема Какое солнечное, яркое, «легкое» стих. «Я люблю весною  ранней…»Я люблю весною Результат лингвистического анализа данного стихотворения:«В этих строчках - внутренний момент жизни автора, С целью формирования навыков лексического анализа текста предлагается памятка:«Найди в текстеключевые слова Обучение лингвистическому анализу идет на интересных и непростых текстах, о которых может «На оставленной человеком земле все еще стоят храмы… Для Алексея Шадринова они Мир слов, их сочетаний в нашем повседневном общении очень сложен и многоцветен. Всем спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Приложение 2
Лингвистический анализ текста – фундамент его литературоведческого

Приложение 2Лингвистический анализ текста – фундамент его литературоведческого и стилистического изучения.

и стилистического изучения.
Лингвистический анализ – это изучение языковых

аспектов художественного произведения, раскрытие значения различных элементов языка с целью полного и ясного понимания поэтического и прозаического текста.

Приложение 2


Слайд 3
Вариант структуры лингвистического анализа текста:

рассмотрение номинаций текста, определение

Вариант структуры лингвистического анализа текста:рассмотрение номинаций текста, определение темы, тематических полей;лексический

темы, тематических полей;
лексический комментарий;
анализ синтаксиса и изобразительно – выразительных

средств. В анализ стихотворных произведений включается рассмотрение метроритмического и фонетического уровней.


Слайд 4
Задачи перед учителем:

объяснить учащимся, что исследование художественного текста

Задачи перед учителем:объяснить учащимся, что исследование художественного текста представляет собою научный

представляет собою научный поиск;
привить им интерес к этому виду

работы и сформировать навыки чтения текста под лингвистическим «микроскопом»;
в процессе совместной и индивидуальной работы с произведением научить детей думать, наблюдать и пробовать анализировать самостоятельно, при этом не фотографически точно определять тот или иной троп, фигуру, художественную деталь, а увидеть скрытые элементы авторской оценки, обнаружить миропонимание автора, строй его мыслей и чувств.

Слайд 5
В процессе лингвистического анализа велика роль художественного воображения

В процессе лингвистического анализа велика роль художественного воображения и образного мышления.«Дешифровка»

и образного мышления.
«Дешифровка» художественного текста становится для учащихся моментом

своеобразного литературного и языкового «прозрения», проникновения в глубину произведения, постижения того, что было спрятано автором за строками:

Слайд 7
В процессе лингвистического анализа учащиеся пришли к выводам:

В процессе лингвистического анализа учащиеся пришли к выводам: «Стихотворение без названия.

«Стихотворение без названия. Тема его – молитва, просьба для

родных, друзей, любимого человека счастья, доброты, теплоты. И назвать его можно «Молитва». В стихотворении 5 раз употреблен глагол «попрошу», 2 раза – «помолюсь». Этим самым усиливается значение просьбы. Многосоюзие также используется для логического и эмоционального выделения перечисляемых желаний: «и удачу», и счастье, и очаг, и тепло» - семейное благополучие. Эмоциональный настрой передает и чередование односоставных и двусоставных предложений. Третье предложение инверсионного плана – чувствуется взволнованность Автора… В стихотворении 17 глаголов, преобладающих над другими частями речи. Лирический герой очень активен. Будущее время употреблено в форме настоящего – высказывается просьба и на сегодняшний день, и на будущее. Лексических выразительных средств в этом стихотворении немного: эпитеты, метафора. Присутствует высокая лексика – лирический герой обращается к Всевышнему… В тексте много зеленого цвета. Почему именно зеленого? Зеленый цвет – это свобода, покой, это жизнь и счастливый путь вперед, к которому стремится герой и желает того же всем родным и даже врагам… Цветопись – одно из главных средств выразительности, помогающее проникнуть в текст. Закрываются «тяжелые двери» не только для того, чтобы остаться наедине с Богом, но и чтобы оградить себя и родных от житейских невзгод…»

Слайд 8 Какое солнечное, яркое, «легкое» стих. «Я люблю весною

Какое солнечное, яркое, «легкое» стих. «Я люблю весною ранней…»Я люблю весною

ранней…»
Я люблю весною ранней
Слушать, как журчит ручей
И ловить

в свои ладони
Брызги солнечных лучей.
Я люблю бродить по лужам,
«наступать» на облака,
Песни петь люблю и слушать,
Как вокруг поет Весна.
Я люблю взбежать на взгорье,
Вызов ветру прокричать
И подснежник первый, робкий
Из- под ног своих сорвать.
Я люблю, когда машины,
Грязной брызгая слюной,
Мчатся мимо, улыбаясь
Белозубой шоферней.
Я люблю на ярком солнце
Зайчик в окна наводить,
Добрые ловить улыбки
И взамен свои дарить!


Какое солнечное, яркое, «легкое» стих. «Я люблю весною ранней…»

Мир природы не отделен от человеческих отношений. Природа – тот идеальный мир, куда уносится в мечтах лирический герой…


Слайд 9
Результат лингвистического анализа данного стихотворения:
«В этих строчках -

Результат лингвистического анализа данного стихотворения:«В этих строчках - внутренний момент жизни

внутренний момент жизни автора, его чувства, мысли, настроение, вызванное

приходом весны. Лирический герой говорит именно о себе, о своей любви к природе, восхищается ею. Герой полон энергии, которой напитался от природы. Этой энергией он готов поделиться с другими. Лирический герой – «Я». В стихотворении 5 строф, и каждая начинается словами «Я люблю». Дается характеристика этого «я». 21 глагол называет действия в природе, в душе, сердце героя, полного солнечной энергии. Лексические выразительные средства помогают ярче представить образ картины и образ героя. В стих. много метафор. Именно в переносном значении богаче выражено описание действий: «брызги солнечных лучей» - и я вижу яркий- яркий, ослепительный день! «поет весна», - и я слышу не только журчанье ручейков, но и шепот просыпающихся деревьев, пение птиц. «Ловить улыбки» - я чувствую, как меня приветствует первый подснежник, первый нежно- зеленый листочек… Ощущение весны усиливается звукописью (преобладание звонких согласных). Соответствующее настроение создают и яркие эпитеты…»

Слайд 10
С целью формирования навыков лексического анализа текста предлагается

С целью формирования навыков лексического анализа текста предлагается памятка:«Найди в текстеключевые

памятка:

«Найди в тексте
ключевые слова (словосочетания)
слова, употребленные в переносном значении
синонимы,

антонимы, омонимы
слова, стилистически окрашенные
заимствованные слова, архаизмы, неологизмы (в том числе авторские), профессионализмы, диалектизмы, фразеологизмы и объясните роль этих лексических явлений в тексте (что достигается их использованием).
Проведи наблюдения над использованием в тексте лексического повтора (особенно обрати внимание на те слова, которые, повторяясь, употребляются в разных значениях).
Покажи, с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями, между абзацами.»


Слайд 11
Обучение лингвистическому анализу идет на интересных и непростых

Обучение лингвистическому анализу идет на интересных и непростых текстах, о которых

текстах, о которых может быть неоднозначное мнение, могут возникать

дискуссии.
После первоначального коллективного анализа текстов учащиеся с желанием выполняют разные виды исследовательских работ:
«Слово «душа» в творчестве Н.Рубцова и А.Шадринова», «Медитативно – изобразительный язык поэзии А.Шадринова», «Экспрессивный синтаксис поэзии Шадринова», «В чем притягательная сила стихов поэтов – выпускников Борисовской школы?»
О том, какой «след»в душах учеников оставил, например, поэт-белозерец Шадринов, можно узнать из их творческих работ:

Слайд 12
«На оставленной человеком земле все еще стоят храмы…

«На оставленной человеком земле все еще стоят храмы… Для Алексея Шадринова

Для Алексея Шадринова они не столько религиозные символы, сколько

знаки высокой жизни духа. И если у Рубцова мы слышим грустное сожаление о разрушенных церквях, то у Алексея пронзительно звучит подлинно трагическая мелодия, вызванная глубоким противоречием между обыденной подлостью, каждодневно встречаемой в жизни, и стремлением к духовной чистоте, в которой только и возможно истинное творчество. Внешнее не заслоняет от него сущности вещей и явлений: он знает, что
«…под дождем слезится на горе
Поруганный, опустошенный храм,
Но – Божий…»


Слайд 14
Мир слов, их сочетаний в нашем повседневном общении

Мир слов, их сочетаний в нашем повседневном общении очень сложен и

очень сложен и многоцветен. Но еще более сложным оказываются

языковые явления тогда, когда они попадают в бурную стихию литературного текста, получая при этом особые эстетические функции.
Выявить их в целостной художественной системе произведения трудно, но это и становится нашей задачей – научить читать пристально и уважительно, чтобы видеть и слышать то, о чем хотел сказать автор.
Лингвистический анализ художественного текста особенно актуален в настоящее время, когда учащимся необходимо сдавать ЕМЭ и ЕГЭ по русскому языку.

  • Имя файла: uglublenie-chitatelskogo-vospriyatiya-cherez-yazykovoy-analiz-teksta.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0
Следующая - Атмосфера